Mrrr{rdc rE p c rB o rrp o cB E III EHrrfl p o c crafr cn
ofi on4rPArIIlrI
MnnncrepcrBo oOulero u npoQeccroHaJrbHoro o6pasonanrs Pocroncrcofi
o6.nacru
Pafi onn
ufi orAe.rr o6paronan[q AA*rrrHrrcrpaqun IlpoJrerapcnoro
MEOY MoKpo-ErbMyrnHcKan OOru
\
PAEOTIA-fl TIPOTPAMMA
".+
(rD ree884)
yqedHoro rpelMera <.PyccKrlfi n3bIK>>
Anfl o6yqarcqvrxcfl,
l-4
KJIaccoB
x. Morcpafl E"ru'Myr a 2023
pafi ona
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального
общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной
образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО),
Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее –
ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет
особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт
выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале
русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего
образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки
самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является
основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования,
успехи в изучении этого предмета во многом определяют результаты
обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как
языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя
свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное
и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и
мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи
информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов
России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства
во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека
областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения
обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления
национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа.
Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого
познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как
одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание роли
языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка
как языка межнационального общения; осознание правильной устной и
письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского литературного
языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис;
об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по
изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся.
Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о
структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного
языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку
навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых
норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно
с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в
неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
В учебном плане на изучение курса «Русский язык» для 2 класса отводится 5
часов из обязательной части. Таким образом, на изучение предмета отводится 170
часов в год, 5 часов в неделю. По учебному плану на курс «Русский язык»
отводится 170 часов, в соответствии с календарным учебным графиком рабочая
программа по данному предмету рассчитана на 168 часов, поэтому происходит
уплотнение рабочего материала на 2 час. Это происходит за счет объединения
уроков в разделе: «Резервное время» с 32 часов на 30. Таким образом программа
расчитана на 168 часов.
Рабочая программа воспитания МБОУ МБОУ Мокро-Ельмутянской
ООШ реализуется в том числе и черезиспользование воспитательного
потенциала уроков русского языка. Эта работа осуществляется в
следующих формах:
Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и
сверстниками
(обучающимися),
принципы учебной дисциплины и
самоорганизации.
Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых
на уроках предметов, явлений, событий через:
— обращение внимания на ярких деятелей культуры, связанных с изучаемыми
в данный момент темами, на тот вклад, который они внесли в развитие нашей
страны и мира, на достойные подражания примеры их жизни, на мотивы их
поступков.
Использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета для формирования у обучающихся российских традиционных
духовно-нравственных и социокультурных ценностей через подбор
соответствующих текстов для чтения, проблемных ситуаций для обсуждения в
классе.
Инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки
своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам,
произведениям художественной литературы и искусства.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока.
Применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся.
Применение групповой работы или работы в парах, которые
способствуют развитию навыков командной работы и взаимодействию с
другими обучающимися.
Выбор и использование на уроках методов, методик, технологий ,
оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с
воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания.
Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
школьников в форме включения в урок различных исследовательских заданий,
что дает возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного
решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных
гипотез, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Установление уважительных, доверительных, неформальных отношений
между учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной
среды.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать
причинноследственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
Электронное приложение
к учебнику.
1.1
Слово и предложение
5
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
1.2
Фонетика
23
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
1.3
Письмо
70
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
2
100
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Раздел 2. Систематический курс
Электронное приложение
к учебнику.
2.1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
2.2
Фонетика
4
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
2.3
Графика
4
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
2.4
Лексика и морфология
12
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
2.5
2.6
Синтаксис
Орфография и пунктуация
5
14
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-k-
uroku/rus/1-klass
Электронное приложение
к учебнику.
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/rus/1-klass
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
6
3
Лексика
10
4
Состав слова
14
5
Морфология
19
6
Синтаксис
8
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
8
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
30
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
168
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
9
5
Морфология
43
6
Синтаксис
13
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
15
8
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
168
8
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
16
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
168
9
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
1
Различение предложения и
слова
2
Работа с предложением:
выделение слов, изменение
их порядка
3
Составление предложения из
слов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3766/start/282692/
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13257_slovo-islog-dlinnaya-pryamaya-liniya-s-zakrugleniemvnizu-vlevo/presentation-38504
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13371_sostavlenieteksta-po-risunku-i-opornym-slovam
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13254_rechustnaya-i-pismennaya-pismo-pryamykhnaklonnykh-liniy/presentation-38501
4
Различение слова и
обозначаемого им предмета
5
Слово как объекта изучения,
материала для анализа
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13256_predlozhenie-i-slovo-pryamaya-liniya-szakrugleniem-vverkhu-i-vnizu/presentation-38503
6
Звуки речи Интонационное
выделение звука в слове
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
7
Определяем самый частый
звук в стихотворении
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
8
Различаем первые звуки в
словах
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
9
Устанавливаем
последовательность звуков в
слове
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
10
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13257_slovo-islog-dlinnaya-pryamaya-liniya-s-zakrugleniemvnizu-vlevo/presentation-38504
11
Проводим параллельные
линии
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
12
Отрабатываем параллельные
линии
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
13
Ориентируемся на рабочей
строке
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
14
Пишем элементы букв
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13263_povtoreniei-zakreplenie-pismo-ehlementov-bukv/presentation38507
15
Особенность гласных звуков
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
16
Отрабатываем письмо
элементов букв
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
17
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
18
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4101/start/
19
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
А, а
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13266_glasnyyzvuk-a-i-bukva-a-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-a-a/presentation-39637
20
Письмо строчной и
заглавной букв О,о
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6389/start/
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13267_glasnyyzvuk-o-i-bukva-o-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-o-o/presentation-38481
21
Закрепление написания
строчной и заглавной О,о
22
Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13261_kakobrazuetsya-slog-sliyanie-pismo-ovalov-ipoluovalov/presentation-38505
23
Письмо строчной и
заглавной букв И,и
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3765/start/
24
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
И,и
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13268_glasnyyzvuk-i-i-bukva-i-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-i-i/presentation-38420
25
Письмо строчной буквы ы
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4113/start/
26
Повторяем особенности
гласных звуков
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13270_glasnyyzvuk-y-i-bukva-y-pismo-strochnoy-bukvyy/presentation-38487
27
Письмо строчной и
заглавной букв У,у
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3776/start/
28
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
У,у
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3776/start/
29
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
30
Сравниваем начертания
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
31
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
32
Письмо строчной и
заглавной букв Н,н
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6390/start/
33
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Н,н
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13272_soglasnyezvuki-n-i-n-bukva-n-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-n-n/presentation-38629
34
Письмо строчной и
заглавной букв С,с
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4131/start/
35
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
С,с
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13273_soglasnyezvuki-s-i-s-bukva-c-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-s-s/presentation-38522
36
Письмо строчной и
заглавной букв К,к
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3789/start/
37
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
К,к
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13275_soglasnyezvuki-k-i-k-bukva-k-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-k-k/presentation-38743
38
Письмо строчной и
заглавной букв Т,т
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6376/start/
39
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Т,т
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13276_soglasnyezvuki-t-i-t-bukva-t-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-t-t/presentation-38509
40
Письмо строчной и
заглавной букв Л,л
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3796/start/
41
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Л,л
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13278_soglasnyezvuki-l-i-l-bukva-l-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-l-l/presentation-38748
42
Письмо строчной и
заглавной букв Р, р
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6385/start/
43
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Р,
р
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13280_soglasnyezvuki-r-i-r-bukva-r-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-r-r/presentation-38632
44
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
45
Письмо строчной и
заглавной букв В,в
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4122/start/
46
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
В,в
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13281_soglasnyezvuki-v-i-v-bukva-v-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-v-v/presentation-38635
47
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
48
Письмо строчной и
заглавной букв Е,е
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6381/start/
49
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Е,е
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13282_bukva-epismo-strochnoy-i-zaglavnoy-bukvy-ee/presentation-38513
50
Письмо строчной и
заглавной букв П,п
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3809/start/
51
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
П,п
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13284_soglasnyezvuki-p-i-p-bukva-p-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-p-p/presentation-38688
52
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13297_bukvy-d-di-t-t-zvuko-bukvennyy-analiz
53
Письмо строчной и
заглавной букв М,м
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6380/start/
54
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
М,м
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13287_soglasnyezvuki-m-i-m-bukva-m-pismo-strochnoy-izaglavnoy-bukvy-m-m/presentation-38645
55
Письмо строчной и
заглавной букв З,з
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3808/start/
56
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
З,з
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13289_soglasnyezvuki-z-i-z-bukva-z-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-z-z/presentation-38756
57
Письмо строчной и
заглавной букв Б,б
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6386/start/
58
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Б,б
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13291_soglasnyezvuki-b-i-b-bukva-b-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-b-b/presentation-38708
59
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13297_bukvy-d-di-t-t-zvuko-bukvennyy-analiz
60
Письмо строчной и
заглавной букв Д,д
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3820/start/
61
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Д,д
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
62
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6217/start/299556/
63
Письмо строчной и
заглавной букв Я,я
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6382/start/
64
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Я,я
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13298_glasnayabukva-ya-pismo-strochnoy-i-zaglavnoy-bukvy-yaya/presentation-38776
65
Письмо строчной и
заглавной букв Г,г
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4152/start/
66
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Г,г
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13301_soglasnyezvuki-g-i-g-bukva-g-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-g-g/presentation-38715
67
Твёрдые и мягкие согласные
звуки
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/
68
Письмо строчной и
заглавной букв Ч,ч
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3821/start/
69
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ч,ч
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13303_soglasnyyzvuk-ch-bukva-ch-pismo-strochnoy-i-zaglavnoy-
bukvy-ch-ch/presentation-39648
70
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13305_chtenieslov-i-predlozheniy-s-izuchennymi-bukvamizakreplenie-pravopisaniy-izuchennykh-bukv
71
Письмо строчной буквы ь
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4143/start/
72
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
73
Письмо строчной и
заглавной букв Ш,ш
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6387/start/
74
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ш,ш
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13308_soglasnyyzvuk-sh-bukva-sh-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-sh-sh/presentation-39651
75
Письмо строчной и
заглавной букв Ж,ж
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3831/start/
76
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ж,ж
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13311_soglasnyyzvuk-zh-bukva-zh-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-zh-zh/presentation-39652
77
Особенности шипящих
звуков
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13309_chtenieslogov-i-slov-s-bukvoy-sh-bukvy-sh-sh-sochetanieshi/presentation-38512
78
Письмо строчной и
заглавной букв Ё,ё
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6384/start/
79
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ё,ё
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13313_bukva-yopismo-strochnoy-i-zaglavnoy-bukvy-yo-
yo/presentation-39011
80
Письмо строчной и
заглавной букв й
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6428/start/
81
Закрепление написания
строчной и заглавной букв й
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13315_soglasnyyzvuk-y-bukva-y-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-y-y/presentation-38729
82
Письмо строчной и
заглавной букв Х,х
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6431/start/179394/
83
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Х,х
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13317_soglasnyezvuki-kh-i-kh-bukva-kh-pismo-strochnoy-izaglavnoy-bukvy-kh-kh/presentation-38448
84
Письмо строчной и
заглавной букв Ю,ю
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3551/start/
85
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ю,ю
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13321_bukva-yupismo-strochnoy-i-zaglavnoy-bukvy-yuyu/presentation-39025
86
Письмо строчной и
заглавной букв Ц,ц
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3832/start/
87
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ц,ц
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13323_soglasnyyzvuk-ts-bukva-ts-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-ts-ts/presentation-38795
88
Построение моделей
звукового состава слов
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3614/start/
89
Письмо строчной и
заглавной букв Э,э
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6416/start/
90
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Э,э
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13327_glasnyyzvuk-eh-i-bukva-eh-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-eh-eh/presentation-38802
91
Письмо строчной и
заглавной букв Щ,щ
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3480/start/
92
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Щ,щ
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13329_soglasnyyzvuk-shch-bukva-shch-pismo-strochnoy-izaglavnoy-bukvy-shch-shch/presentation-39565
93
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13411_shipyashchie-soglasnye-zvuki-i-bukva-ts
94
Письмо строчной и
заглавной букв Ф,ф
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6411/start/179491/
95
Закрепление написания
строчной и заглавной букв
Ф,ф
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13332_soglasnyezvuki-f-i-f-bukva-f-pismo-strochnoy-i-zaglavnoybukvy-f-f/presentation-38805
96
Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
97
Обобщаем знания о
согласных звуках
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13334_razdelitelnyy-tverdyy-znakbukva/presentation-38651
98
Письмо строчной буквы ъ
1
99
Совместное составление
небольших рассказов о
1
любимых играх
100
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
1
101
Резервный урок: Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
102
Резервный урок: Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
103
Резервный урок: Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности
у учащихся класса
1
104
Резервный урок:
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13372_slovo-i-slog
105
Резервный урок. Раздельное
написание слов в
предложении
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
107
Речь как основная форма
общения между людьми
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3581/start/
108
Текст как единица речи
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1-
klass/division-828_uroki/lesson-13364_tekstobshchee-predstavlenie
109
Предложение как единица
языка
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13366_predlozhenie-kak-gruppa-slovvyrazhayushchaya-zakonchennuyu-mysl-obshcheepredstavlenie
110
Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в конце
предложения
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
111
Слово и предложение:
сходство и различие
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
112
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
113
Составление предложений из
набора форм слов
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
114
Восстановление
деформированных
предложений
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
115
Ситуации общения
1
116
Слово как единица языка
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6248/start/
117
Составление небольших
устных рассказов
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
118
Слова, называющие
предметы
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13369_slovanazvaniya-predmetov-priznakov-predmetovdeystviy-predmetov
119
Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13369_slovanazvaniya-predmetov-priznakov-predmetovdeystviy-predmetov
120
Слова, называющие
признака предмета
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6253/start/179147/
121
Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13369_slovanazvaniya-predmetov-priznakov-predmetovdeystviy-predmetov
122
Слова, называющие действия
предмета
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13369_slovanazvaniya-predmetov-priznakov-predmetovdeystviy-predmetov
123
Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13369_slovanazvaniya-predmetov-priznakov-predmetovdeystviy-predmetov
124
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13369_slovanazvaniya-predmetov-priznakov-predmetovdeystviy-predmetov
125
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
126
Отработка алгоритма
списывания текста
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
127
Слова, близкие по значению
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3680/start/
128
Наблюдаем за значениями
слов
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6423/start/
129
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
131
Слог. Определение
количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов
на слоги
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6424/start/
132
Отработка правила переноса
слов
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3712/start/
133
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1
134
Алфавит
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6218/start/
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6413/start/281763/
136
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
137
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
138
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове
139
Резервный урок: Как
обозначить буквой
безударный гласный звук
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13376_udarenieobshchee-predstavlenie
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13389_udarnye-ibezudarnye-glasnye-zvuki-oboznachenie-udarnogoglasnogo-bukvoy-na-pisme
140
Общее представление о
родственных словах
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13394_napisanieslov-s-neproveryaemoy-bukvoy-bezudarnogoglasnogo-zvuka
142
Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6422/start/179554/
143
Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13375_perenosslov
144
Функции букв е, ё, ю, я
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13386_glasnyezvuki-bukvy-e-yo-yu-ya-i-ikh-funktsii-v-slove
145
Восстановление
деформированного текста
1
146
Согласные звуки:
систематизация знаний
1
147
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
148
Правописание сочетаний чк,
чн
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13412_bukvosochetaniya-chk-chn-cht-nshch
149
Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13412_bukvosochetaniya-chk-chn-cht-nshch
150
Гласные после шипящих в
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
13413_bukvosochetaniya-zhi-shi-zhe-she
151
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13413_bukvosochetaniya-zhi-shi-zhe-she
152
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3722/start/
153
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson13414_bukvosochetaniya-cha-shcha-chu-shchu
154
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
155
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных:
в кличках животных
1
https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/rus/1klass/division-828_uroki/lesson-13415_zaglavnayabukva-v-imenakh-familiyakh-otchestvakhklichkakh-zhivotnykh-nazvaniyakh-gorodov-i-t-dobshchee-predstavlenie
156
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6414/start/
157
Резервный урок. Когда
нужен перенос слова
1
158
Резервный урок. Как
правильно записать
предложение
1
159
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
1
диктовку слов
160
Резервный урок.
Объяснительное письмо под
диктовку слов и
предложений
1
161
Объяснительный диктант
1
162
Резервный урок. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
163
Резервный урок. Как
составить предложение из
набора слов
1
164
Резервный урок.
Составление из набора форм
слов предложений
1
165
Резервный урок: Итоговый
контрольный диктант
1
1
165
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6259/start/
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира
1
2
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
3
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки
1
4
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
5
Функции мягкого знака
1
6
Использование на письме разделительных
ъиь
1
7
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со словарями
1
8
Слово и его значение
1
9
Входной диктант.
1
10
Работа над ошибками.
1
11
Значение слова в словаре
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
12
Однозначные и многозначные слова
1
13
Значение слова в словаре и тексте
1
14
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
15
Синонимы
1
16
Синонимы в тексте
1
17
Антонимы
1
18
Наблюдение за использованием
антонимов
1
19
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
1
20
Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа
1
21
Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем
1
22
Резервный урок по разделу лексика
1
23
Окончание как изменяемая часть слова
1
24
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
25
Различение изменяемых и неизменяемых
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
слов
https://m.edsoo.ru/7f411da6
26
Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова
1
27
Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова
1
28
Корень как часть слова
1
29
Корень как общая часть родственных слов
1
30
Корень слова: обобщение знаний
1
31
Суффикс как часть слова
1
32
Значения суффиксов
1
33
Приставка как часть слова (наблюдение)
1
34
Роль суффиксов и приставок
1
35
Состав слова: систематизация знаний
1
36
Состав слова: обобщение
1
37
Резервный урок по разделу состав слова:
корни с чередованием согласных
1
38
Резервный урок по разделу состав слова:
проверочная работа
1
39
Резервный урок по разделу состав слова:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
как образуются слова
https://m.edsoo.ru/7f411da6
40
Имя существительное как часть речи
1
41
Имя существительное: значение
1
42
Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»),
1
43
Имя существительное: изменение по
числам
1
44
Число имён существительных
1
45
Имя существительное: употребление в
речи
1
46
Диктант по теме "Имя существительное".
1
47
Работа над ошибками.
1
48
Глагол как часть речи
1
49
Глагол: значение
1
50
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
1
51
Единственное и множественное число
глаголов
1
52
Обобщение знаний о глаголе
1
53
Резервный урок по разделу морфология:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
роль глаголов в тексте
https://m.edsoo.ru/7f411da6
54
Имя прилагательное как часть речи
1
55
Имя прилагательное: значение
1
56
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
57
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
58
Резервный урок по разделу морфология:
роль прилагательных в тексте.
1
59
Предлог. Отличие предлогов от приставок
1
60
Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и др.
1
61
Части речи: систематизация знаний
1
62
Части речи: обобщение
1
63
Диктант по теме "Части речи"
1
64
Работа над ошибками.
1
65
Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание
1
66
Предложение как единица языка
1
67
Предложение и слово
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
68
Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое
ударение)
1
69
Восклицательные и невосклицательные
предложения
1
70
Виды предложений по цели высказывания
1
71
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
1
72
Связь слов в предложении
1
73
Предложение: систематизация знаний
1
74
Резервный урок по разделу синтаксис:
связь слов в предложении
1
75
Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении
1
76
Повторение алгоритма списывания текста
1
77
Списывание текста. Словарный диктант
1
78
Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением)
1
79
Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
1
80
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
81
Перенос слов по слогам
1
82
Перенос слов по слогам: закрепление
1
83
Употребление прописной и строчной
буквы
1
84
Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
1
85
Прописная буква в именах собственных:
географические названия
1
86
Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)
1
87
Объяснительный диктант на изученные
правила (гласные после шипящих,
прописная буква)
1
88
Единообразное написание гласных в
корне
1
89
Обозначение буквой безударного гласного
звука в корне слова
1
90
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук в
корне слова
1
91
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне
1
92
Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне: закрепление
1
93
Объяснительный диктант: учимся
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
обозначать безударные гласные в корне
слова
https://m.edsoo.ru/7f411da6
94
Непроверяемые гласные в корне слова
1
95
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными
в корне слова
1
96
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)
1
97
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
98
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
99
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова
1
100
Способы проверки согласных в корне
слова
1
101
Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в корне
слова
1
102
Учимся писать буквы согласных в корне
слова
1
103
Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова
1
104
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
105
Диктант на изученные орфограммы в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
корне слова
https://m.edsoo.ru/7f411da6
106
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
107
Наблюдение за правописанием суффиксов
имён существительных
1
108
Наблюдение за правописанием суффиксов
имён прилагательных
1
109
Наблюдение за правописанием приставок
1
110
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
1
111
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове
1
112
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
113
Раздельное написание предлогов с
именами существительными: закрепление
1
114
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
115
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
116
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и другими
изученными орфограммами
1
117
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
118
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
119
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
120
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов
1
121
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
122
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
123
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
124
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
125
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
1
126
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
127
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм вызывающих
трудности.
1
128
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм вызывающих
трудности.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
129
Списывание текста. Словарный диктант
1
130
Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос
1
131
Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения
1
132
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т. п.
1
133
Диалогическая форма речи
1
134
Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы
1
135
Составление устного рассказа по
репродукции картины
1
136
Составление устного рассказа по
репродукции картины
1
137
Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы
1
138
Текст
1
139
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
140
Тема текста
1
141
Основная мысль
1
142
Заглавие текста
1
143
Подбор заголовков к предложенным
текстам.
1
144
Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам
1
145
Последовательность частей текста
(абзацев).
1
146
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений
1
147
Отработка умения корректировать тексты
с нарушенным порядком предложений
1
148
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
149
Отработка умения корректировать тексты
с нарушенным порядком абзацев
1
150
Списывание текста. Словарный диктант
1
151
Текст-описание
1
152
Особенности текстов-описаний
1
153
Текст-повествование
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
154
Особенности текстов-повествований
1
155
Различение текстов-описаний и текстовповествований
1
156
Текст-рассуждение
1
157
Особенности текстов-рассуждений
1
158
Знакомство с жанром поздравления
1
159
Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы
1
160
Резервный урок по разделу развитие речи:
составляем план текста. Пишем текст по
предложенному плану.
1
161
Подробное изложение повествовательного
объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы
1
162
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-описание
1
163
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-повествование
1
164
Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-рассуждение
1
165
Резервный урок по развитию речи: пишем
текст по предложенному плану.
1
166
Контрольный диктант
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
167
Работа над ошибками.
1
168
Резервный урок по разделу развитие речи:
пишем текст по предложенному плану
1
169
Резервный урок по разделу развитие речи:
подробное изложение текста
1
170
Резервный урок по разделу развитие речи:
подробное изложение текста.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
13
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Русский язык как государственный язык
Российской Федерации
1
2
Характеристика звуков русского языка
1
3
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
1
4
Лексическое значение слова
1
5
Работаем с толковыми словарями
1
6
Наблюдаем за значениями слов в тексте
1
7
Прямое и переносное значение слова
1
8
Устаревшие слова
1
9
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных)
слов
1
10
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
1
11
Однокоренные слова и формы одного и
того же слова.
1
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
12
Окончание как изменяемая часть слова.
1
13
Нулевое окончание
1
14
Корень, приставка, суффикс — значимые
части слова.
1
15
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
1
16
Состав слова: обобщение
1
17
Резерный урок по разделу состав слова:
проектное задание "Семья слов"
1
18
Части речи
1
19
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
20
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода
1
21
Род имён существительных
1
22
Число имён существительных
1
23
Имена существительные единственного и
множественного числа.
1
24
Изменение имён существительных по
числам
1
25
Падеж имён существительных
1
26
Падеж имён существительных:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84284ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84293ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
Библиотека ЦОК
именительный падеж
https://m.edsoo.ru/f842a23e
27
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
28
Падеж имён существительных: дательный
падеж
1
29
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
30
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
31
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
32
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение).
1
33
Имена существительные 1, 2, 3го
склонения.
1
34
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые.
1
35
Обобщение знаний об имени
существительном
1
36
Резервный урок: Диктант по теме "Имя
существительное"
1
37
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
38
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
39
Изменение имён прилагательных по
родам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
40
Изменение имён прилагательных по
числам
1
41
Изменение имён прилагательных по
падежам
1
42
Склонение имён прилагательных
1
43
Значения имён прилагательных
1
44
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
45
Значения имён прилагательных:
обобщение
1
46
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы
1
47
Местоимение (общее представление)
1
48
Личные местоимения
1
49
Как изменяются личные местоимения
1
50
Употребление личных местоимений в
речи
1
51
Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в
тексте
1
52
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи.
1
53
Значение и употребление глаголов в речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430526
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430710
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
54
Неопределённая форма глагола
1
55
Изменение глаголов по числам
1
56
Настоящее время глаголов
1
57
Будущее время глаголов
1
58
Прошедшее время глаголов
1
59
Род глаголов в прошедшем времени
1
60
Частица не, её значение
1
61
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы
1
62
Части речи: систематизация изученного в
3 классе
1
63
Части речи: обобщение
1
64
Резервный урок: Контрольный диктант по
теме "Части речи"
1
65
Предложение
1
66
Виды предложений
1
67
Обобщение знаний о видах предложений
1
68
Связь слов в предложении
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84287ae
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
69
Главные члены предложения
1
70
Подлежащее
1
71
Сказуемое
1
72
Подлежащее и сказуемое
1
73
Второстепенные члены предложения
1
74
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
75
Однородные члены предложения
1
76
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
77
Однородные члены предложения без
союзов
1
78
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы
1
79
Резервный урок: Диктант по теме
"Предложение"
1
80
Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
81
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
1
82
Резервный урок по разделу орфография:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424532
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
83
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова
1
84
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в
корне слова
1
85
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
86
Правописание суффиксов
1
87
Закрепляем правописание суффиксов
1
88
Правописание приставок
1
89
Закрепляем правописание приставок
1
90
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
1
91
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
92
Резервный урок по разделу орфография:
Контрольное списывание
1
93
Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
1
94
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
не соединёнными союзами
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b648
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
95
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися союзами
и, или
1
96
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
97
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
98
Правописание слов с двумя корнями
1
99
Наблюдение за соединительными
гласными о, е
1
100
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова
1
101
Непроизносимые согласные в корне слова
1
102
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
1
103
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
104
Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня
1
105
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
106
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными
1
107
Продолжаем учиться писать приставки:
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
пишем приставки
108
Разделительный твёрдый знак
1
109
Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных
1
110
Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
1
111
Отрабатываем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»
1
112
Резервный урок: Диктант по теме
"Правописание слов с орфограммами в
корне"
1
113
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
114
Правописание безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
1
115
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
116
Правописание безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
1
117
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
118
Правописание безударных окончаний
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
Библиотека ЦОК
имён существительных 3-го склонения
https://m.edsoo.ru/f842d47a
119
Правописание окончаний имён
существительных во множественном
числе
1
120
Правописание безударных окончаний
имён существительных: систематизация
знаний
1
121
Правописание безударных окончаний
имён существительных: обобщение
1
122
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
1
123
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
124
Резервный урок: Диктант по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных"
1
125
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных в единственном
числе
1
126
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных во множественном
числе
1
127
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе
1
128
Обобщение знаний о написании
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
Библиотека ЦОК
окончаний имён прилагательных
https://m.edsoo.ru/f842fea0
129
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и имён
прилагательных
1
130
Правописание местоимений с предлогами
1
131
Правописание местоимений
1
132
Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени
1
133
Правописание глаголов
1
134
Правописание частицы не с глаголами
1
135
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
136
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
1
137
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах орфограммами
в корне, приставках, окончаниях
1
138
Резервный урок: Итоговый контрольный
диктант за курс 3 класса
1
139
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
140
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434a54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
текста
141
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема текста,
основная мысль текста
1
142
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок
1
143
Определение типов текстов
1
144
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)
1
145
Определение типов текстов: обобщение
1
146
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений
1
147
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
148
Знакомство с жанром письма
1
149
Учимся писать письма
1
150
Пишем поздравительную открытку
1
151
Знакомство с жанром объявления
1
152
Ключевые слова в тексте
1
153
План текста
1
154
Составление плана текста
1
155
Продолжаем учиться составлять план
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427142
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84250e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
текста
https://m.edsoo.ru/f84234ca
156
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
157
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
158
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
159
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
1
160
Написание текста по заданному плану
1
161
Наблюдение за связью предложений в
тексте
1
162
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
1
163
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но
1
164
Создание собственных текстовповествований
1
165
Создание собственных текстов-описаний
1
166
Создание собственных текстоврассуждений
1
167
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является
родным. Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с текстами
1
168
Ознакомительное чтение: когда оно
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
1
Библиотека ЦОК
нужно. Резервный урок: Контрольное
списывание
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/f843157a
168
8
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык как язык
межнационального общения
1
2
Характеристика звуков русского
языка
1
3
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
1
4
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов
и антонимов
1
5
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов
1
6
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
7
Учимся понимать фразеологизмы
1
8
Учимся использовать
фразеологизмы
1
9
Повторяем состав слова
1
10
Основа слова
1
11
Неизменяемые слова: состав слова
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250646
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
12
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи
1
13
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
14
Имена существительные 1, 2, 3го
склонения
1
15
Падежные окончания имён
существительных 1 склонения
1
16
Падежные окончания имён
существительных 2 склонения
1
17
Падежные окончания имён
существительных 3 склонения
1
18
Резервный урок по разделу
морфология: диктант по теме "Имя
существительное"
1
19
Особенности падежных окончаний
имён существительных в дательном
и предложном падеже
1
20
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном падеже
1
21
Несклоняемые имена
существительные
1
22
Морфологический разбор имени
существительного
1
23
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
24
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
25
Склонение имён прилагательных
1
26
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
1
27
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
28
Местоимение
1
29
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа
1
30
Склонение личных местоимений
1
31
Глагол как часть речи
1
32
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
33
Неопределенная форма глагола
1
34
Личные формы глагола
1
35
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437fb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
36
I и II спряжение глаголов
1
37
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
38
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
39
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
40
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
41
Настоящее время глагола
1
42
Прошедшее время глагола
1
43
Будущее время глагола
1
44
Резервный урок по разделу
морфология: проверочная работа по
теме "Глагол"
1
45
Повелительное наклонение глагола:
наблюдение
1
46
Образование повелительного
наклонения глагола
1
47
Особенности разбора глаголов по
составу слова
1
48
Глагол в словосочетании
1
49
Глагол в предложении
1
50
Обобщение знаний о глаголе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441e2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
51
Морфологический разбор глагола
1
52
Частица не, её значение
1
53
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
54
Как образуются наречия
1
55
Наречие: обобщение знаний
1
56
Союз как часть речи
1
57
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
1
58
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
59
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы "Имя
прилагательное"
1
60
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Глагол"
1
61
Резервный урок по разделу
морфология: тема "Числительное"
1
62
Резервный урок по разделу
морфология: закрепление знаний по
теме "Числительное"
1
63
Резервный урок по разделу
морфология: обобщение знаний
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250cea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250a60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e
64
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение
1
65
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
66
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
67
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
68
Распространённые и
нераспространённые предложения
1
69
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и.
1
70
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами.
1
71
Предложение и словосочетание:
сходство и различие
1
72
Словосочетание
1
73
Связь слов в словосочетании
1
74
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443c3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443ee6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443dc4
75
Простое и сложное предложение
1
76
Резервный урок по разделу
морфология: диктант по теме
"Глагол"
1
77
Сложные предложения
1
78
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
79
Сложные предложения без союзов
1
80
Предложения с прямой речью после
слов автора
1
81
Резервный урок по разделу
синтаксис: синтаксический анализ
предложения
1
82
Правила правописания, изученные
в 1-3 классах
1
83
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах
1
84
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1 склонения
1
85
Правописание падежных окончаний
имён существительных 2 склонения
1
86
Правописание падежных окончаний
имён существительных 3 склонения
1
87
Правописание падежных окончаний
имён существительных в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
родительном и винительном падеже
88
Правописание падежных окончаний
имён существительных в дательном
и предложном падеже
1
89
Правописание падежных окончаний
имён существительных в
творительном падеже
1
90
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
91
Правописание падежных окончаний
имён существительных во
множественном числе
1
92
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
1
93
Безударные падежные окончания
имён существительных: обобщение
1
94
Правописание суффиксов имён
существительных
1
95
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных
1
96
Резервный урок по разделу
синтаксис: диктант по теме
"Окончания имен
существительных"
1
97
Правописание падежных окончаний
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
1
имён прилагательных в
единственном числе
98
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
1
99
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
100
Безударные падежные окончания
имён прилагательных: обобщение
1
101
Правописание суффиксов имён
прилагательных
1
102
Правописание личных местоимений
1
103
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами
1
104
Правописание глаголов на -ться и –
тся
1
105
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
106
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
107
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
108
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
окончаниями
109
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
110
Резервный урок по разделу
синтаксис: проверочная работа по
теме "Правописание окончаний
глаголов"
1
111
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов
1
112
Отрабатываем правописание
безударные личные окончания
глаголов-исключений
1
113
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
114
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
115
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
116
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
117
Правописание суффиксов глаголов
1
118
Правописание глаголов с
орфограммами в суффиксах
1
119
Правописание глаголов в
прошедшем времени
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
120
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
121
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
122
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
123
Резервный урок по разделу
орфография: диктант по теме
"Правописание окончаний
глаголов"
1
124
Мягкий знак на конце наречий
после шипящих
1
125
Отрабатываем орфограмму
«Мягкий знак на конце наречий
после шипящих»
1
126
Наблюдаем за правописанием
числительных
1
127
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
128
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами,
соединёнными союзом и
1
129
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
130
Знаки препинания в предложениях
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
с одно родными членами без
союзов
131
Знаки препинания в предложениях
с одно родными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
132
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
133
Пробуем ставить знаки препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
134
Наблюдение за знаками препинания
в предложении с прямой речью
после слов автора
1
135
Резервный урок по разделу
орфография: отработка орфограмм,
вызывающих трудности
1
136
Резервный урок по разделу
орфография: обобщение знаний по
теме "Чему мы научились на уроках
правописания в 4 классе"
1
137
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа на
тему "Безударные личные
окончания глаголов"
1
138
Речь: диалогическая и
монологическая
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84451ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
139
Речевая культура диалога
1
140
Ситуации устного и письменного
общения
1
141
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление
1
142
Нормы речевого этикета
1
143
Можно ли по-разному читать один
и тот же текст?
1
144
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения
1
145
Текст: тема и основная мысль
1
146
Текст: заголовок
1
147
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
1
148
Вспоминаем типы текстов
1
149
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
150
Текст. Образные языковые средства
1
151
Текст. Структура текста
1
152
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ изложение по
тексту "8 марта"
1
153
Текст. План текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
154
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
155
Пишем текст по предложенному
плану
1
156
Как сделать текст интереснее
1
157
Редактируем предложенный текст
1
158
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
159
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста
1
160
Сочинение как вид письменной
работы
1
161
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
162
Пишем подробный пересказ текста
1
163
Пишем сочинение-повествование
на тему
1
164
Пишем сжатый пересказ текста
1
165
Пишем сочинение-описание на
тему
1
166
Пишем подробный пересказ текста
1
167
Пишем сочинение-рассуждение на
тему
1
168
Резервный урок: итоговый
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
1
Библиотека ЦОК
контрольный диктант
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/f84401e2
168
9
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.1- 4 класс в 2-х частях. Москва
«Просвещение»,2019г.
- Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 1-4 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2022г.
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4
класс. М.: Просвещение. 2022.
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2019 г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.М.:АСТ Астрель,2019
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный,
словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего
образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
10. Газета «Математика» Издательский дом http://www.math.1september.ru
«Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
13. Коллекция «Мировая художественная культура»
http://www.art.september.ru
14. Музыкальная коллекция Российского http://www.musik.edu.ru
общеобразовательного портала
15.Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com
детей и родителей (1-4 класс)
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»
Прием заявлений о зачислении в первый класс в федеральной государственной информационной системе «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)» 
Благотворительный фонд «Всё для Победы!» 