МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Районный отдел образования Администрации Пролетарского района
МБОУ Мокро-Ельмутянская ООШ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2717740)
учебного предмета «Технология»
для обучающихся 5 – 9 классов
х.Мокрая Ельмута 2023 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологиям интегрирует знания по разным учебным
предметам и является одной из базовых для формирования у обучающихся
функциональной грамотности, технико-технологического, проектного,
креативного
и
критического
мышления
на
основе
практикоориентированного обучения и системно-деятельностного развития в
реализации будущего.
Программа по технологиям знакомит обучающихся с различными
технологиями,
в
том
числе
материальными,
информационными,
коммуникационными, когнитивными, техническими. В рамках освоения
программы по технологиям происходит приобретение базовых навыков работы
с современными технологиями, освоение современных технологий, знакомство
с мировыми профессиями, самоопределение и ориентация обучающихся в сути
трудовой деятельности.
Программа по технологии робота раскрывает содержание, адекватное
отражающее
изменение
жизненных
реалий
и
обеспечивает
профессиональную ориентацию и самоопределение личности, в том числе:
компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование,
прототипирование, технологии структуры производства в области
пространственной обработки материалов, аддитивные технологии,
нанотехнологии, отехника и система автоматического управления;
технологии
электротехники,
электроника
и
электроэнергетика,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими
документами,
определяющими
направление
прогрессивного развития и методы обучения, являются ФГОС ООО и
Концепция преподавания предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологий является достижение
технологической грамотности, предельной компетентности, творческого
мышления.
Задачами курса по технологиям являются:
владение основами, навыками и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
владение трудовыми методами и методами преобразования материи,
энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из
экономических, социальных, экологических, эстетических последствий, а
также из личной и общественной безопасности;
поддержка у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, помощь к предложению и продуманность новых
технологических решений;
способствует использованию обучающимися навыков в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
Развитие умений оценивает свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
методы работы оценивают их профессиональные предпочтения.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда,
эстетической Следовательно, технологической и других ее проявлений),
самостоятельности,
инициативности,
предприимчивости,
развития
компетенций, обучающихся осваивать новые виды труда и принимать
нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение
сути и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса
познания – построение и анализ надежных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – эта система логически
завершённых блоков (модулей) обеспечивает материал, позволяющий
достичь необходимых результатов, предусматривающих различные
образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает в себя инвариантные (обязательные) и
вариативные модули.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим для
рассмотрения к другим модулям. Основные технологии раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их при внедрении в
рамках других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического потребления в когнитивную область. Объектом технологий
формируются фундаментальные элементы социума: данные, информация,
знания. Преобразование данных в информацию и информацию в знания в
условиях проявления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса обучения на уровне базового общего образования. Содержание модуля
построено на основе постоянного знакомства обучающихся с технологиями,
технологиями, материалами, производством и профессиональной сферой.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В отдельных примерах представлены технологии обработки материалов
по
единой
схеме:
историко-культурное
значение
материала,
экспериментальное свойство изучаемого материала, знакомство с
инструментами, технологии обработки, организация рабочего места, правила
безопасного использования инструментов и приспособлений, экологические
последствия использования материалов и применения технологий. , а также
характеризуют профессию, непосредственно связанную с добычей и
обработкой данных материалов. Материалы и технологии для изучения
используются в процессе выполнения учебного проекта, результатом
которого будет производство продукции, используемое преподавателем.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению
технологий обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данной модуля обучающиеся знакомятся с алгоритмами и
областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементов, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими представлениями графических редакторов. , учатся создавать с
их помощью тексты и рисунки, знакомятся со схемой конструкторской
документации и графических моделей, владеют навыками чтения,
выполнения и оформления сборочных чертежей, ручными и рабочими
методами подготовки чертежей, эскизов и технических чертежей деталей,
выполнения расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и навыки необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задач, обеспечивающих кадровый потенциал российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и различить темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут приведены предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализована идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данной модуля заключается в
том, что при его освоении развиваются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» включает в себя процесс проектирования,
создания действующих моделей роботов, интегрирующих знания в области
техники и технических устройств, электроники, программирования,
фундаментальные знания, полученные в рамках естественных веществ, а
также дополнительное образование и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в мере направлен на реализацию основных методических
преобразований модульного курса: освоение технологий идет неразрывно с
освоением методологии познания, которая является моделированием. При
этом технология связи с процессом познания носит двусторонний характер:
модель позволяет выделить ее элементы и дает возможность анализа
использовать технологический подход при построении модели, необходимой
для познания объекта. Модуль играет решающую роль в развитии знаний и
умений, необходимых для проектирования и модификации продуктов
(предметов), разработки и создания технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучении обеспечения
управления переменными переменными и их практической реализации на
примере простых технических систем. В результате освоения модуля
участвующие разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и т. д.).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с консервативными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, ориентированными на
природные объекты, на основе их биологических циклов.
В курсе технологии реализации межпредметных связей :
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и преобразований, модуляции
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических средствах, с использованием программных
сервисов;
со стилем и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с осознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная
техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технологии».
Общее измерение часов, мастерих для изучения технологий, – 272: в 5
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в
7 классе – 68 часов (2 часа в неделю) . ), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю),
в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю). Дополнительно рекомендуется
выделить за счёт внеурочной деятельности в 8 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая
деятельность человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и
продуктов. Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные
материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной
деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование
технических устройств. Кинематические схемы.
Конструирование
изделий.
Конструкторская
документация.
Конструирование
и
производство
техники.
Усовершенствование
конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания
изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История
развития технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика.
Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и
техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
8 КЛАСС
Общие
принципы
управления.
Самоуправляемые
системы.
Устойчивость систем управления. Устойчивость технических систем.
Производство и его виды.
Биотехнологии в решении экологических проблем. Биоэнергетика.
Перспективные технологии (в том числе нанотехнологии).
Сферы применения современных технологий.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции.
Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
9 КЛАСС
Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства.
Корпоративная
культура.
Предпринимательская
этика.
Виды
предпринимательской деятельности. Типы организаций. Сфера принятия
управленческих
решений.
Внутренняя
и
внешняя
среда
предпринимательства.
Базовые
составляющие
внутренней
среды.
Формирование цены товара.
Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные
элементы механизма защиты предпринимательской тайны. Защита
предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы.
Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования
экономической деятельности. Модель реализации бизнес-идеи. Этапы
разработки бизнес-проекта: анализ выбранного направления экономической
деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана.
Эффективность предпринимательской деятельности. Принципы и
методы
оценки.
Контроль
эффективности,
оптимизация
предпринимательской деятельности. Технологическое предпринимательство.
Инновации и их виды. Новые рынки для продуктов.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых
продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
6 КЛАСС
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Учебный проект по робототехнике.
8 КЛАСС
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
воздушных судов.
Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант
использования при конструировании роботов.
Основные принципы теории автоматического управления и
регулирования. Обратная связь.
Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение.
Отладка
роботизированных
конструкций
в
соответствии
с
поставленными задачами.
Беспроводное управление роботом.
Программирование
роботов
в
среде
конкретного
языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 КЛАСС
Робототехнические системы. Автоматизированные и роботизированные
производственные линии.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей. Элементы «Умного дома».
Конструирование
и
моделирование
с
использованием
автоматизированных систем с обратной связью.
Составление алгоритмов и программ по управлению беспроводными
роботизированными системами.
Протоколы связи.
Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и
ограничения.
Профессии в области робототехники.
Научно-практический проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
8 КЛАСС
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование
тел.
Вычитание,
пересечение
и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
9 КЛАСС
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
8 КЛАСС
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
9 КЛАСС
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 КЛАССЫ
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые
на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма:
автоматическое кормление животных;
автоматическая дойка;
уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 КЛАССЫ
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование БПЛА и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы универсальные
познавательные учебные действия, универсальные регулятивные учебные
действия, универсальные коммуникативные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные
материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и другие методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
Назовите и охарактеризуйте профессию.
К окончанию обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и
практической деятельности;
Разработать
новейшую
технологическую,
конструкторскую
документацию для выполнения творческих проектных задач;
решать сложные изобретательские, конструкторские и технологические
задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты модернизации конструкций;
охарактеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать виды современных технологий и определить
перспективы их развития.
К окончанию обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
приводить образцы эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
название производства и производственных процессов;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать область применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценить условия и риски применения технологий с воздействием
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы
развития;
охарактеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
К окончанию обучения в 8 классе :
охарактеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать
технологии
получения,
преобразования
и
использования энергии;
назвать и охарактеризовать биотехнологии, их применение;
охарактеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решения;
определить проблему, проанализировать пользователя в продукте;
владеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, творческих задач, проектирования, проектирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий, их
востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 9 классе:
перечислять и характеризовать виды современных информационнокогнитивных технологий;
владеть информационно-когнитивными технологиями, превращать
данные в информацию, а информацию в знания;
характер культуру предпринимательства, виды предпринимательской
деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
Разработать бизнес-проект;
оценить эффективность предпринимательской деятельности;
характеризовать стандарты технологического развития цивилизации;
планировать свое профессиональное образование и профессиональное
образование.
Предмет результатов освоения содержания
обработки материалов и пищевых продуктов»
модуля
«Технологии
К окончанию обучения в 5 классе :
самостоятельно выполнять технические проекты в соответствии с
этапами проектной деятельности; выбрать идею творческого проекта,
выявлять потребность в производстве продукта на основе анализа
источников информации различных видов и реализовывать ее в проектной
деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
назвать и охарактеризовать виды бумаги, ее свойства, получение и
применение;
названные народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбор материалов для изготовления изделий с учетом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойства, применять в работе столовые инструменты и приспособления;
рассматривать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
Знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить обработку пищевых продуктов, способствуя сохранению их
пищевой ценности;
назвать и выполнить технологию первичной обработки овощей,
крупную;
называть и выполнять технологию приготовления блюда из яиц,
овощей, круп;
именованные виды планировки кухни; способы рационального
размещения мебели;
называть и характеризовать комплектные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбор материалов, инструментов и оборудования для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с соблюдением правил ее
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные ленты);
Выполните последовательность изготовления швейных изделий,
изучите контроль качества;
характеризовать группу профессий, описывать особенности их развития,
объяснять социальное значение группы профессий.
К окончанию обучения в 6 классе :
характеризовать свойства конструкционных материалов;
названные народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
рассматривать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обработка металлов и их сплавов слесарным способом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
название и выполнение технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
название видов теста, технологии приготовления разных видов теста;
названы международные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
охарактеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их свойств;
самостоятельно выполнить чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать порядок технологических операций при раскрое, пошивке и
отделке продукции;
выполнение технических проектов, соблюдение этапов и технологии
изготовления проектных изделий.
К окончанию обучения в 7 классе :
рассматривать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбрать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
изделий по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
изучить доступные средства контроля качества изготавливаемого
изделия, находить и сохранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
рассмотреть возможность изготовления нового продукта, основываясь
на базовой технологической схеме;
анализ границ применимости данной технологии, в том числе с
экономическими и экологическими последствиями;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов; определение
качества рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птиц,
определение качества;
название и выполнение технологии приготовления блюда из рыбы,
охарактеризовать технологию приготовления из мяса животных, мяса
птиц;
называл блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий, их
востребованность на рынке труда.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Робототехника»
К окончанию обучения в 5 классе :
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать законы основной робототехники;
назвать и охарактеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
охарактеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических средствах;
получить опыт моделирования машин и управления с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и управления с помощью
робототехнического конструктора;
обладатель навыков индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на робототехническую продукцию.
К окончанию обучения в 6 классе :
называть виды транспортных роботов, описывая их назначение;
конструировать местного робота по шаблону; улучшить освещение;
программировать робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
озвучить и охарактеризовать датчики, использованные при создании
проекта робота;
изучать робототехнические проекты;
презентовать товар.
К окончанию обучения в 7 классе :
называть виды промышленных роботов, описывая их назначение и
функции;
Назовите виды поисковых роботов, опишите их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действия робота в
зависимости от задач проекта;
изучать робототехнические проекты, совершенствовать свет, проблемы
и презентовать результат проекта.
К окончанию обучения в 8 классе :
назвать основные законы и принципы теории автоматического
управления и регулирования, методы использования в робототехнических
средствах;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы;
приводить применение роботов из различных регионов материального
мира;
характеризовать освещение беспилотных воздушных судов; описываю
сферу их применения;
охарактеризовать возможности роботов, робототехнических систем и
направления их применения.
К окончанию обучения в 9 классе :
характеризовать
автоматизированные
и
роботизированные
производственные линии;
анализировать перспективы развития робототехники;
охарактеризовать мир профессий, связей с робототехникой, их
востребованность на рынке труда;
охарактеризовать принципы работы систем интернет вещей; сфера
применения системы интернет-вещей в промышленности и быту;
реализовывать полный цикл создания робота;
конструировать и моделировать робототехнические системы с
использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением
и обратной связью;
использовать визуальный язык для программирования простых
робототехнических систем;
составить алгоритмы и программы по управлению робототехническими
цепями;
самостоятельно изучить робототехнические проекты.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К окончанию обучения в 5 классе :
виды и области применения графической информации;
названия типов графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называет элементы основных графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
Прочитайте и выполните чертежи на листе А4 (рамка, основные
надписи, масштаб, виды, нанесение размеров).
К окончанию обучения в 6 классе :
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических изображений, созданных с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
К окончанию обучения в 7 классе :
виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
Выполнить и оформить сборочный чертёж;
владеть ручными методами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть приемными методами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
Уметь читать чертежи деталей и изучать расчёты по чертежам.
К окончанию обучения в 8 классе :
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
Выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создатель и создатель сложных 3D-моделей и сборочных чертежей.
К окончанию обучения в 9 классе :
Выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформить конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматического проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий, их
востребованность на рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
моделирование, прототипирование, макетирование»
модуля
«3D-
К окончанию обучения в 7 классе :
названия видов, свойств и назначения моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
Выполните развёртку и соедините фрагменты макета;
выполнить сборку деталей макета;
Разработать графическую документацию;
охарактеризовать мир профессий, границы изучаемых технологий
моделирования, их востребованность на рынке труда.
К окончанию обучения в 8 классе :
Разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытания, анализ, методы прогресса в зависимости
от результатов испытаний;
создавать 3D-модели с помощью программного обеспечения;
сохранение адекватности модели объекта и соответствующее
рассмотрение;
проведение анализа и модернизации компьютерной модели;
создавать прототипы с использованием технологического оборудования
(3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать товар.
К окончанию обучения в 9 классе :
использовать компьютерный редактор трехмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
создавать прототипы с использованием технологического оборудования
(3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
звонкую область применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, области изучаемых технологий 3Dмоделирования, их востребованность на рынке труда.
Предмет результатов освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К окончанию обучения в 8–9 классах :
называть сигналы управляемых систем, их виды;
называются принципами управления процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
изучить научные технические аспекты жизни;
конструировать управляемые системы;
называются электрические основные устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснить принцип сборки электрических схем;
Выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определение результата работы данной схемы при использовании
различных элементов;
изучить программирование автоматических систем на основе
использования программируемых логических реле;
Разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленные на
эффективное управление процессами на производстве и в быту;
охарактеризовать мир профессий, границы с переменными переменами,
их востребованность на внешнем рынке труда.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Животноводство»
К окончанию обучения в 7–8 классах:
охарактеризовать основные направления животноводства;
охарактеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описание полного технологического цикла получения продукции
животноводства своего региона;
названия сельскохозяйственных животных, характерных для данного
региона;
оценить состояние содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животом;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
охарактеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснить особенности аграрного производства своего региона;
охарактеризовать мир профессий, сферу животноводства, их
востребованность на внешнем рынке труда.
Предмет результатов освоения содержания модуля «Растениеводство»
К окончанию обучения в 7–8 классах :
охарактеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
охарактеризовать виды и свойства почв данного региона;
ручные и механизированные инструменты для обработки земли;
классифицировать культурные растения на различных основаниях;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
называть опасные для человека дикорастущие растения;
называют полезными для человека грибы;
названные опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения продуктов
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения продуктов для
человека грибов;
охарактеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в области технологий растениеводства;
охарактеризовать мир профессий, границы с растениеводством, их
востребованность на внешнем рынке труда.
Формы учёта рабочей программы воспитания в рабочей программе по
технологии
Рабочая программа воспитания реализуется в том числе и через
использование воспитательного потенциала уроков технологии. Эта работа
осуществляется в следующих формах:
Побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и
сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации.
Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых
на уроках предметов, явлений, событий через:
— использование на уроках информации, затрагивающей важные
социальные, нравственные, этические вопросы
Использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета для формирования у обучающихся российских традиционных
духовно-нравственных и социокультурных ценностей через подбор
соответствующих проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных
отношений
в
классе,
помогают
установлению
доброжелательной атмосферы во время урока.
Применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих
познавательную мотивацию обучающихся.
Применение групповой работы или работы в парах, которые
способствуют развитию навыков командной работы и взаимодействию с
другими обучающимися.
Выбор и использование на уроках методов, методик, технологий,
оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с
воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания.
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности
школьников в форме включения в урок различных исследовательских
заданий, что дает возможность обучающимся приобрести навыки
самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и
оформления собственных гипотез, уважительного отношения к чужим идеям,
публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
Установление
уважительных,
доверительных,
неформальных
отношений между учителем и учениками, создание на уроках эмоциональнокомфортной среды.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии вокруг нас
2
0
1.2
Материалы и сырье в трудовой
деятельности человека
4
0
1.3
Проектирование и проекты
2
0
Итого по разделу
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в графику и черчение
2.2
Основные элементы графических
изображений и их построение
Итого по разделу
8
4
0
4
0
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов. Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её свойства
2
0
3.2
Конструкционные материалы и их
свойства
2
0
3.3
Технологии ручной обработки древесины.
Виды и характеристики
4
0
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
электрифицированного инструмента для
обработки древесины
3.4
Приемы тонирования и лакирования
изделий из древесины. Декорирование
древесины
2
0
3.5
Качество изделия. Подходы к оценке
качества изделия из древесины. Мир
профессий
4
0
3.6
Технологии обработки пищевых продуктов
6
0
3.7
Технологии обработки текстильных
материалов
2
0
3.8
Швейная машина как основное
технологическое оборудование для
изготовления швейных изделий
2
0
3.9
Конструирование швейных изделий.
Чертёж и изготовление выкроек швейного
изделия
4
0
3.10
Технологические операции по пошиву
изделия. Оценка качества швейного
изделия
4
0
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
Введение в робототехнику.
4.1
Робототехнический конструктор
4.2
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения, механическая
передача
32
4
0
2
0
4.3
Электронные устройства: двигатель и
контроллер, назначение, устройство и
функции
2
0
4.4
Программирование робота
2
0
4.5
Датчики, их функции и принцип работы
4
0
4.6
Основы проектной деятельности
6
0
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и моделирование
2
0
1.2
Машины дома и на производстве.
Кинематические схемы
2
0
1.3
Техническое конструирование
2
0
1.4
Перспективы развития технологий
2
0
Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Компьютерная графика. Мир
изображений
2
0
2.2
Компьютерные методы представления
графической информации. Графический
редактор
4
0
2.3
Создание печатной продукции в
графическом редакторе
2
0
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов
2
0
3.2
Способы обработки тонколистового
2
0
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
металла
3.3
Технологии изготовления изделий из
металла
6
0
3.4
Контроль и оценка качества изделий из
металла. Мир профессий
4
0
3.5
Технологии обработки пищевых
продуктов
6
0
3.6
Технологии обработки текстильных
материалов. Мир профессий
2
0
3.7
Современные текстильные материалы,
получение и свойства
2
0
3.8
Выполнение технологических операций
по раскрою и пошиву швейного изделия
8
0
Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
4.1
Мобильная робототехника
32
2
0
4.2
Роботы: конструирование и управление
4
0
4.3
Датчики. Назначение и функции
различных датчиков
4
0
4.4
Управление движущейся моделью робота
в компьютерно-управляемой среде
2
0
4.5
Программирование управления одним
сервомотором
4
0
4.6
Основы проектной деятельности
4
0
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Современные сферы развития
производства и технологий
2
0
1.2
Цифровизация производства
2
0
1.3
Современные и перспективные технологии
2
0
1.4
Современный транспорт. История
развития транспорта
2
0
Итого по разделу
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторская документация
2.2
Системы автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность построения чертежа в
САПР
Итого по разделу
8
2
0
6
0
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии обработки конструкционных
материалов
4
0
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3.2
Обработка металлов
2
0
3.3
Пластмасса и другие современные
материалы: свойства, получение и
использование
4
0
3.4
Контроль и оценка качества изделия из
конструкционных материалов
4
0
3.5
Технологии обработки пищевых
продуктов. Рыба и мясо в питании
человека
6
0
Итого по разделу
20
Раздел 4. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
4.1
Модели, моделирование. Макетирование
2
0
4.2
Создание объёмных моделей с помощью
компьютерных программ
2
0
4.3
Основные приёмы макетирования
2
0
Итого по разделу
Раздел 5. Робототехника
5.1
Промышленные и бытовые роботы
6
2
0
5.2
Программирование управления
роботизированными моделями
2
0
5.3
Алгоритмизация и программирование
роботов
4
0
5.4
Программирование управления
роботизированными моделями
6
0
Итого по разделу
14
Раздел 6. Вариативный модуль Растениеводство
Технологии выращивания
6.1
сельскохозяйственных культур
2
0
6.2
Полезные для человека дикорастущие
растения, их заготовка
2
0
6.3
Экологические проблемы региона и их
решение
2
0
Итого по разделу
Раздел 7. Вариативный модуль «Животноводство»
Традиции выращивания
7.1
сельскохозяйственных животных региона
7.2
Основы проектной деятельности. Учебный
групповой проект «Особенности сельского
хозяйства региона»
6
2
0
4
0
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление производством и технологии
1
0
1.2
Производство и его виды
1
0
1.3
Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий
3
0
Итого по разделу
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения трехмерных
моделей и чертежей в САПР. Создание
трехмерной модели в САПР
2
0
2.2
Технология построения чертежа в САПР на
основе трехмерной модели
2
0
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
3D-моделирование как технология
создания трехмерных моделей
2
0
3.2
Прототипирование
2
0
3.3
Изготовление прототипов с
3
0
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
использованием технологического
оборудования
Итого по разделу
7
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация производства
2
0
4.2
Беспилотные воздушные суда
2
0
4.3
Подводные робототехнические системы
2
0
4.4
Основы проектной деятельности. Проект
по робототехнике
3
0
4.5
Мир профессий в робототехнике
1
0
Итого по разделу
Раздел 5. Вариативный модуль «Растениеводство»
Особенности сельскохозяйственного
5.1
производства региона. Агропромышленные
комплексы в регионе
10
2
0
5.2
Автоматизация и роботизация
сельскохозяйственного производства
1
0
5.3
Мир профессий. Сельскохозяйственные
профессии
1
0
Итого по разделу
4
Раздел 6. Вариативный модуль «Животноводство»
6.1
Животноводческие предприятия
1
0
6.2
Использование цифровых технологий в
животноводстве
2
0
6.3
Мир профессий. Профессии, связанные с
1
0
деятельностью животновода
Итого по разделу
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство. Организация
собственного производства
2
0
1.2
Моделирование экономической
деятельности
2
0
1.3
Технологическое предпринимательство
1
0
Итого по разделу
5
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения объёмных моделей
и чертежей в САПР
2
0
2.2
Способы построения разрезов и сечений в
САПР
2
0
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные технологии. Создание
моделей, сложных объектов
7
0
3.2
Основы проектной деятельности
3
0
3.3
Профессии, связанные с 3D-технологиями
1
0
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Итого по разделу
11
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
0
4.2
Система «Интернет вещей»
1
0
4.3
Промышленный Интернет вещей
2
0
4.4
Потребительский Интернет вещей
2
0
4.5
Современные профессии
1
0
Итого по разделу
7
Раздел 5. Вариативный модуль «Автоматизированные системы»
5.1
Управление техническими системами
1
0
5.2
Использование программируемого
логического реле в автоматизации
процессов
2
0
5.3
Основы проектной деятельности.
Автоматизированные системы на
предприятиях региона
4
0
Итого по разделу
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Потребности человека и технологии
1
2
Практическая работа «Изучение свойств
вещей»
1
3
Материалы и сырье. Свойства
материалов
1
4
Практическая работа «Выбор материалов
на основе анализа его свойства»
1
5
Производство и техника. Материальные
технологии
1
6
Практическая работа «Анализ
технологических операций»
1
7
Когнитивные технологии.
Проектирование и проекты
1
8
Мини-проект «Разработка паспорта
учебного проекта»
1
9
Основы графической грамоты
1
10
Практическая работа «Чтение
графических изображений»
1
11
Графические изображения
1
12
Практическая работа «Выполнение
эскиза изделия»
1
Практические
работы
1
1
1
1
13
Основные элементы графических
изображений
1
14
Практическая работа «Выполнение
чертёжного шрифта»
1
15
Правила построения чертежей
1
16
Практическая работа «Выполнение
чертежа плоской детали (изделия)»
1
17
Технология, ее основные составляющие.
Бумага и её свойства
1
18
Практическая работа «Составление
технологической карты выполнения
изделия из бумаги»
1
19
Виды и свойства конструкционных
материалов. Древесина
1
20
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины»
1
21
Ручной инструмент для обработки
древесины, приемы работы
1
22
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из древесины»
1
23
Электрифицированный инструмент для
обработки древесины. Приемы работы
1
24
Выполнение проекта «Изделие из
древесины» по технологической карте
1
25
Декорирование древесины. Приемы
тонирования и лакирования изделий из
древесины
1
26
Выполнение проекта «Изделие из
1
1
1
1
древесины» по технологической карте
27
Контроль и оценка качества изделий из
древесины
1
28
Подготовка проекта «Изделие из
древесины» к защите
1
29
Профессии, связанные с производством и
обработкой древесины
1
30
Защита проекта «Изделие из древесины»
1
31
Технология приготовления блюд из яиц,
круп, овощей
1
32
Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека»
1
33
Кулинария. Кухня, санитарногигиенические требования к помещению
кухни
1
34
Групповой проект по теме «Питание и
здоровье человека»
1
35
Сервировка стола, правила этикета
1
36
Защита проекта «Питание и здоровье
человека»
1
37
Текстильные материалы, получение
свойства
1
38
Практическая работа «Изучение свойств
тканей»
1
39
Швейная машина, ее устройство. Виды
машинных швов
1
40
Практическая работа «Заправка верхней
и нижней нитей машины. Выполнение
1
1
1
прямых строчек»
41
Конструирование и изготовление
швейных изделий
1
42
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из текстильных
материалов»
1
43
Чертеж выкроек швейного изделия
1
44
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте
1
45
Ручные и машинные швы. Швейные
машинные работы
1
46
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов» по
технологической карте
1
47
Оценка качества изготовления
проектного швейного изделия
1
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
49
Робототехника, сферы применения
1
50
Практическая работа Практическая
работа «Мой робот-помощник»
1
51
Конструирование робототехнической
модели
1
52
Практическая работа «Сортировка
деталей конструктора»
1
53
Механическая передача, её виды
1
54
Практическая работа «Сборка модели с
1
1
1
1
ременной или зубчатой передачей»
55
Электронные устройства:
электродвигатель и контроллер
1
56
Практическая работа «Подключение
мотора к контроллеру, управление
вращением»
1
57
Алгоритмы. Роботы как исполнители
1
58
Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование мотора»
1
59
Датчик нажатия
1
60
Практическая работа «Сборка модели
робота, программирование датчика
нажатия»
1
61
Создание кодов программ для двух
датчиков нажатия
1
62
Практическая работа
«Программирование модели робота с
двумя датчиками нажатия»
1
63
Групповой творческий (учебный) проект
«Робот-помощник»
1
64
Определение этапов группового проекта
1
65
Оценка качества модели робота
1
66
Подготовка проекта «Робот-помощник»
к защите
1
67
Испытание модели робота
1
68
Защита проекта «Робот-помощник»
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
1
1
1
0
16
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Модели и моделирование, виды
моделей
1
2
Практическая работа
«Описание/характеристика модели
технического устройства»
1
3
Машины и механизмы. Кинематические
схемы
1
4
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»
1
5
Техническое конструирование.
Конструкторская документация
1
6
Практическая работа «Выполнение
эскиза модели технического устройства
или машины»
1
7
Информационные технологии. Будущее
техники и технологий. Перспективные
технологии
1
8
Практическая работа «Составление
перечня технологий, их описания,
перспектив развития»
1
9
Чертеж. Геометрическое черчение
1
10
Практическая работа «Выполнение
1
Практические
работы
1
1
1
1
1
простейших геометрических
построений с помощью чертежных
инструментов и приспособлений»
11
Визуализация информации с помощью
средств компьютерной графики
1
12
Практическая работа «Построение
блок-схемы с помощью графических
объектов»
1
13
Инструменты графического редактора
1
14
Практическая работа «Построение
фигур в графическом редакторе»
1
15
Печатная продукция как результат
компьютерной графики
1
16
Практическая работа «Создание
печатной продукции в графическом
редакторе»
1
17
Металлы. Получение, свойства
металлов
1
18
Практическая работа «Свойства
металлов и сплавов»
1
19
Рабочее место и инструменты для
обработки. Операции разметка и правка
тонколистового металла
1
20
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Изделие из металла»
1
21
Операции: резание, гибка
тонколистового металла
1
22
Выполнение проекта «Изделие из
1
1
1
1
1
металла»
23
Сверление отверстий в заготовках из
металла
1
24
Выполнение проекта «Изделие из
металла»
1
25
Соединение металлических деталей в
изделии с помощью заклёпок
1
26
Выполнение проекта «Изделие из
металла»
1
27
Качество изделия
1
28
Оценка качества проектного изделия из
тонколистового металла
1
29
Профессии, связанные с производством
и обработкой металлов
1
30
Защита проекта «Изделие из металла»
1
31
Основы рационального питания:
молоко и молочные продукты; тесто,
виды теста
1
32
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
33
Технологии приготовления блюд из
молока; приготовление разных видов
теста
1
34
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
35
Профессии кондитер, хлебопек
1
36
Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
37
Одежда. Мода и стиль Профессии,
связанные с производством одежды
1
38
Практическая работа «Определение
стиля в одежде»
1
39
Современные текстильные материалы.
Сравнение свойств тканей
1
40
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
41
Машинные швы. Регуляторы швейной
машины
1
42
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
43
Швейные машинные работы. Раскрой
проектного изделия
1
44
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
45
Декоративная отделка швейных
изделий
1
46
Выполнение проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
47
Оценка качества проектного швейного
изделия
1
48
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
1
49
Классификация роботов. Транспортные
роботы
1
50
Практическая работа «Характеристика
транспортного робота»
1
1
1
51
Простые модели роботов с элементами
управления
1
52
Практическая работа «Конструирование
робота. Программирование поворотов
робота»
1
53
Роботы на колёсном ходу
1
54
Практическая работа «Сборка робота и
программирование нескольких
светодиодов»
1
55
Датчики расстояния, назначение и
функции
1
56
Практическая работа
«Программирование работы датчика
расстояния»
1
57
Датчики линии, назначение и функции
1
58
Практическая работа
«Программирование работы датчика
линии»
1
59
Программирование моделей роботов в
компьютерно-управляемой среде
1
60
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
1
61
Сервомотор, назначение, применение в
моделях роботов
1
62
Практическая работа «Управление
несколькими сервомоторами»
1
63
Движение модели транспортного
1
1
1
1
1
1
1
робота
64
Практическая работа «Проведение
испытания, анализ разработанных
программ»
1
65
Основы проектной деятельности
1
66
Групповой учебный проект по
робототехнике
1
67
Испытание модели робота
1
68
Защита проекта по робототехнике
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
0
18
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Промышленная эстетика. Дизайн
1
2
Практическая работа «Разработка дизайнпроекта изделия на основе мотивов
народных промыслов (по выбору)»
1
3
Цифровые технологии на производстве.
Управление производством
1
4
Практическая работа «Применение
цифровых технологий на производстве (по
выбору)»
1
5
Современные материалы. Композитные
материалы
1
6
Практическая работа «Составление
перечня композитных материалов и их
свойств»
1
7
Современный транспорт и перспективы
его развития
1
8
Практическая работа «Анализ
транспортного потока в населенном
пункте (по выбору)»
1
9
Конструкторская документация
Сборочный чертеж
1
Практические
работы
1
1
1
1
10
Практическая работа «Чтение сборочного
чертежа»
1
11
Системы автоматизированного
проектирования (САПР)
1
12
Практическая работа «Создание чертежа в
САПР»
1
13
Построение геометрических фигур в
САПР
1
14
Практическая работа «Построение
геометрических фигур в чертежном
редакторе»
1
15
Построение чертежа детали в САПР
1
16
Практическая работа «Выполнение
чертежа деталей из сортового проката»
1
17
Макетирование. Типы макетов
1
18
Практическая работа «Выполнение эскиза
макета (по выбору)»
1
19
Объемные модели. Инструменты создания
трехмерных моделей
1
20
Практическая работа «Создание объемной
модели макета, развертки»
1
21
Основные приемы макетирования
1
22
Практическая работа «Сборка деталей
макета»
1
23
Конструкционные материалы древесина,
металл, композитные материалы,
пластмассы
1
24
Индивидуальный творческий (учебный)
1
1
1
1
1
1
1
1
проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов»
25
Технологии обработки древесины
1
26
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
27
Технологии обработки металлов
1
28
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
29
Технологии обработки пластмассы,
других материалов
1
30
Технологии обработки пластмассы,
других материалов
1
31
Технологии обработки и декорирования
пластмассы, других материалов
1
32
Выполнение проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
33
Оценка качества изделия из
конструкционных материалов
1
34
Подготовка проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов» к защите
1
35
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и поделочных
материалов»
1
36
Защита проекта «Изделие из
1
конструкционных и поделочных
материалов»
37
Рыба, морепродукты в питании человека
1
38
Групповой проект по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
39
Мясо животных, мясо птицы в питании
человека
1
40
Выполнение проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
41
Профессии повар, технолог
1
42
Защита проекта по теме «Технологии
обработки пищевых продуктов»
1
43
Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование
1
44
Практическая работа «Использование
операторов ввода-вывода в визуальной
среде программирования»
1
45
Конструирование моделей роботов.
Управление роботами
1
46
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
47
Алгоритмическая структура «Цикл»
1
48
Практическая работа «Составление
цепочки команд»
1
49
Алгоритмическая структура «Ветвление»
1
50
Практическая работа: «Применение
основных алгоритмических структур.
1
1
1
Контроль движения при помощи
датчиков»
51
Генерация голосовых команд
1
52
Практическая работа: «Программирование
дополнительных механизмов»
1
53
Дистанционное управление
1
54
Практическая работа: «Программирование
пульта дистанционного управления.
Дистанционное управление роботами»
1
55
Взаимодействие нескольких роботов
1
56
Практическая работа: «Программирование
группы роботов для совместной работы.
Выполнение общей задачи»
1
57
Технологии выращивания
сельскохозяйственных культур
1
58
Практическая работа «Технологии
выращивания растений в регионе»
1
59
Полезные для человека дикорастущие
растения и их классификация.
1
60
Практическая работа «Технология
заготовки дикорастущих растений»
1
61
Сохранение природной среды
1
62
Групповая практическая работа по
составлению и описанию экологических
проблем региона, связанных с
деятельностью человека
1
63
Традиции выращивания
сельскохозяйственных животных региона
1
1
1
1
1
1
64
Практическая работа
«Сельскохозяйственные предприятия
региона»
1
65
Технологии выращивания
сельскохозяйственных животных региона
1
66
Учебный групповой проект «Особенности
сельского хозяйства региона»
1
67
Учебный групповой проект Особенности
сельского хозяйства региона.
1
68
Мир профессий.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
0
19
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Управление в экономике и производстве
1
2
Инновационные предприятия
1
3
Рынок труда. Трудовые ресурсы
1
4
Мир профессий. Выбор профессии
1
5
Защита проекта «Мир профессий»
1
6
Технология построения трехмерных
моделей в САПР
1
7
Практическая работа «Создание
трехмерной модели в САПР»
1
8
Построение чертежа в САПР
1
9
Практическая работа «Построение
чертежа на основе трехмерной модели»
1
10
Прототипирование.Сферы применения
1
11
Технологии создания визуальных моделей
1
12
Виды прототипов. Технология 3D-печати
1
13
Индивидуальный творческий (учебный)
проект «Прототип изделия из пластмассы
1
14
Классификация 3D-принтеров.
Выполнение проекта
1
15
3D-сканер, устройство, использование для
1
Практические
работы
1
1
создания прототипов. Выполнение
проекта
16
Настройка 3D-принтера и печать
прототипа. Выполнение проекта
1
17
Автоматизация производства
1
18
Практическая работа «Робототехника.
Автоматизация в промышленности и быту
(по выбору). Идеи для проекта
1
19
Беспилотные воздушные суда
1
20
Конструкция беспилотного воздушного
судна
1
21
Подводные робототехнические системы
1
22
Подводные робототехнические системы
1
23
Основы проектной деятельности. Проект
по робототехнике
1
24
Основы проектной деятельности. Проект
по робототехнике
1
25
Основы проектной деятельности. Проект
по робототехнике
1
26
Основы проектной деятельности.
Презентация и защита проекта. Мир
профессий в робототехнике
1
27
Особенности сельскохозяйственного
производства региона
1
28
Агропромышленные комплексы в регионе
1
29
Автоматизация и роботизация
сельскохозяйственного производства
1
1
30
Мир профессий. Сельскохозяйственные
профессии
1
31
Животноводческие предприятия
Практическая работа «Анализ
функционирования животноводческих
комплексов региона»
1
32
Использование цифровых технологий в
животноводстве
1
33
Практическая работа «Искусственный
интеллект и другие цифровые технологии
в животноводстве»
1
34
Мир профессий. Профессии, связанные с
деятельностью животновода
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
0
4
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Контрольные
работы
Всего
1
Предприниматель и
предпринимательство
1
2
Предпринимательская деятельность
1
3
Модель реализации бизнес-идеи
1
4
Бизнес-план. Этапы разработки бизнеспроекта
1
5
Технологическое предпринимательство
1
6
Технология создания объемных моделей
в САПР
1
7
Практическая работа «Выполнение
трехмерной объемной модели изделия в
САПР»
1
8
Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР
1
9
Построение чертежей с использованием
разрезов и сечений в САПР
1
10
Аддитивные технологии
1
11
Аддитивные технологии. Области
применения трёхмерной печати
1
12
Создание моделей, сложных объектов
1
13
Создание моделей, сложных объектов
1
Практические
работы
1
14
Создание моделей, сложных объектов
1
15
Этапы аддитивного производства
1
16
Этапы аддитивного производства.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели
1
17
Основы проектной деятельности.
Разработка проекта
1
18
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
19
Основы проектной деятельности. Защита
проекта
1
20
Профессии, связанные с 3Dтехнологиями в современном
производстве
1
21
От робототехники к искусственному
интеллекту
1
22
Система «Интернет вещей».
Классификация Интернета вещей
1
23
Промышленный Интернет вещей
1
24
Промышленный Интернет вещей.
Практическая работа «Система умного
полива»
1
25
Потребительский Интернет вещей
1
26
Потребительский Интернет вещей.
Практическая работа «Модель системы
безопасности в Умном доме»
1
27
Современные профессии в области
робототехники
1
28
Управление техническими системами
1
29
Использование программируемого
логического реле в автоматизации
процессов
1
30
Практическая работа «Создание простых
алгоритмов и программ для управления
технологическим процессом»
1
31
Основы проектной деятельности
1
32
Выполнение проекта по модулю
«Автоматизированные системы»
1
33
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите.
1
34
Основы проектной деятельности.
Автоматизированные системы на
предприятиях региона. Защита проекта.
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
0
2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Технология : 5-й класс : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2023. — 272 с.
2. Технология : 5-й класс : электронная форма учебника / Е. С. Глозман, О. А. Кожина,
Ю. Л. Хотунцев [и др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2023. — 272 с.
3. Технология : 6-й класс : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2023. — 272 с.
4. Технология : 6-й класс : электронная форма учебника / Е. С. Глозман, О. А. Кожина,
Ю. Л. Хотунцев [и др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Про- свещение, 2023. — 272 с.
5. Технология : 7-й класс : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и
др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2023. — 336 с.
6. Технология : 7-й класс : электронная форма учебника / Е. С. Глозман, О. А. Кожина,
Ю. Л. Хотунцев [и др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2023. — 336 с.
7. Технология : 8–9-е классы : учебник / Е. С. Глозман, О. А. Кожина, Ю. Л. Хотунцев
[и др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2023. — 336 с.
8. Технология : 8–9-е классы : электронная форма учебника / Е. С. Глоз- ман, О. А.
Кожина, Ю. Л. Хотунцев [и др.]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2023. —
336 с.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
resh.edu.ru
uchi.ru
foxford.ru
infourok.ru
Прием заявлений о зачислении в первый класс в федеральной государственной информационной системе «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)» 
Благотворительный фонд «Всё для Победы!» 