Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Мокро-Ельмутянская основная общеобразовательная школа
Пролетарского района Ростовской области

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Хореографический кружок Кадрилька»
Уровень программы: Стартовый
Вид программы: модифицированная
Тип программы: персонифицированная
Возраст детей: от 11 до 16 лет
Срок реализации: 18 часа (1 год)
Разработчик: Педагог дополнительного
образования,
Слука
Ольга
Александровна
ID номер программы в АИС «Навигатор»

х. Мокрая Ельмута
202026

Оглавление
I. Пояснительная записка ............................................................................................... 3
II. Учебный план. Календарный учебный график. ....................................................... 10
2.1. Учебный план............................................................................................................ 11
2.2. Календарный учебный график ................................................................................. 12
III.

Содержание программы ......................................................................................... 19

IV.

Методическое обеспечение.................................................................................... 21

V. Диагностический инструментарий ........................................................................... 23
VI. Список литературы используемые для написания программы .. Error! Bookmark
not defined.
VII. Приложения ................................................................ Error! Bookmark not defined.
Приложение 1 .................................................................... Error! Bookmark not defined.
Приложение 2 .................................................................... Error! Bookmark not defined.

2

I.

Пояснительная записка

1.1.
Краткая характеристика современной ситуации в данном
направлении.
Развитие любознательности каждого ученика, воспитание любви к
знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и
необходимой задачей, стоящей пред педагогом.
Программа предоставляет возможность для реализации обучающимися
своего творческого потенциала, удовлетворения потребностей культурном и
интеллектуальном развитии, поддержки одаренных детей в сфере культуры,
способствует
раскрытию
творческих
способностей
обучающихся,
нравственному и художественно-эстетическому развитию личности ребёнка.
Применение
игровых
технологий,
использование
элементов
занимательности позволяет сделать обычную работу детей интересной и
увлекательной, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс. Монотонная
деятельность учащихся становится эмоционально окрашенной, что
активизирует работу детей. Все это приводит к более осмысленному усвоению
знаний, так как дети сами заинтересованы в их получении. В этом и
заключается педагогическая целесообразность данной программы.
1.2. Программа «хореографитческий кружок « Кадрилька»»» разработана
на основе следующих законов об образовании и нормативных актов.
 Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012 N 273-ФЗ;
 Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р;
 приказом Мин. Просвещения России от 28.12.2018 №345» О
федеральном перечне учебников рекомендованных к использованию при при
реализации образовательных программ;
 приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
 письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-320262 "О
направлении информации" (вместе с "Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ;
 Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей);
 СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
3

организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи";
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
 Уставом и локальными актами учреждения;
 положением о рабочей программе МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ
Пролетарского района Ростовской области;
 согласно учебного плана МБОУ Мокро-Ельмутянской ООШ на 20262027 учебный год
1.3. Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время
общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического
возрождения России, а также в том, что в настоящее время у современного
общества есть интерес к танцам. Общество всё больше просвещается,
осведомляется о красоте в культуре современности и приобщается к ней
непосредственно через движение. Немаловажная роль отводится внешней
гармоничности, грациозности, утонченности манер и умения преподнести
фигуру в пространстве.
1.4. Отличительные особенности программы, новизна.
дополнительной образовательной программы «Танец» основана на
представлении хореографии во всем ее многообразии, что представляет более
широкие возможности для творческого самовыражения учащихся.
Характеристика программы
Направленность программы – художественная
Тип – разноуровневая реализуемая в сетевой форме
Вид – модифицированный
Уровень освоения обучающимися – стартовый
1.6. Объем и срок освоения программы
Данная программа является очной; рассчитана на один год обучения - 18
часов 18 учебных недель с (сентября по май).
Содержит 6 разделов (модулей) рассчитанных на сетевую реализацию при
не возможности проведения очных занятий предусмотрены дистанционные с
использованием дистанционных технологий на образовательных площадках
1.7. Режим занятий
1раз в неделю по 45 минут
1.8. Тип занятий
Предусмотрены различные типы занятий: теоретические, практические,
комбинированные (тренировочные) и диагностические.
4

1.9. Форма обучения
Очная при необходимости дистанционная на образовательных платформах
«ЗУМ» и «Сферум».
1.10. Адресат программы
Программа рассчитана на детей школьного возраста с 11 по116 лет. По
современным требованиям наполняемость группы проходит в соответствии к
современным требованиям и организации образовательного процесса для детей
инвалидов и ОВЗ.
C учётом психофизических и иных особенностей
обучающихся
В объединение принимаются все желающие, специального отбора не
производится. Дети с ОВЗ могут заниматься на общих основаниях.
Программа кружка охватывает школьный возраст в разновозрастной
группе - старшая группа и рассчитана на 1 год обучения.
Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на
формирование личностных и метапредметных результатов, направлена на
гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на
психологических особенностях развития старших школьников.
Программа способствует формированию духовно-нравственной культуры
и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества,
обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей.
Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую
инертность, позволят развить их творческую активность, способность
сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться
к ним.
Принципы, лежащие в основе программы:
 реализация разнообразных детских интересов, удовлетворение
потребностей ребёнка в творчестве;
 развитие в каждом ребёнке желания узнать больше;
 развитие разнообразных умений и навыков;
 сотрудничество ребят с педагогом;
 достижение желаемого результата.
Требования к педагогу осуществляющему реализацию программы:
Педагог осуществляющий образовательную деятельность должен
соответствовать Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного
образования», утвержденному приказом Министерства труда и социального
развития от 22.09.2021г.№652; иметь профессиональную квалификацию,
необходимую для выполнения трудовых функций и уровень подготовки,
соответствующий:
 квалифицированными специалистами в сфере образования, имеющими
необходимый для выполнения должностных обязанностей уровень
профессиональной подготовки, удостоверяемый документами об образовании и
соответствующими требованиями к стажу работы.
5

 обладать знаниями и специальными навыками по действиям в
чрезвычайных ситуациях, оказанию первой доврачебной помощи в том числе:
знать и учитывать в процессе оказания государственной услуги
индивидуальные особенности детей и подростков, возрастные особенности
развития, физического и психологического состояния, владеть методиками
адаптации и реабилитации, знать анимационные технологии при организации
досуга и отдыха, создавать атмосферу благожелательности и гостеприимства,
уметь разрешать конфликтные ситуации.
1.11. Цель
Разностороннее физическое и духовное развитие детей, формирование их
осознанного отношения к здоровому образу жизни, развитие танцевально
исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся, на
основе приобретенных комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для
исполнения танцевальных композиций, воспитание гармонично развитой
личности ребенка с помощью танцевального искусства.
Задачи:
обучающие:
-дать детям представление об общих закономерностях отражения
действительности в хореографическом искусстве, конкретно выражающихся в
связи форм и линий движений с жизненным содержанием, смыслом, чувством и
настроением музыки; дать представление о танцевальном образе. Зная общее,
дети сами смогут разобраться в том танцевальном материале, который может
встретиться в их жизненной практике;
-использовать специфические средства искусства танца для гармонизации
развития учащихся, расширения рамок культурного и исторического
образования детей: углубление и расширение средствами историко-бытового
танца познавательных возможностей, учащихся в области истории, географии,
литературы, фольклора;
- использовать этические особенности танца для воспитания нравственности,
дисциплинированности, чувства долга, коллективизма, организованности;
обучить танцевальному этикету и сформировать умения переносить культуру
поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной
жизни;
- обеспечить творческое развитие, эмоциональную разгрузку учащихся,
воспитать культуру эмоций;
- обеспечить формирование и сохранение правильной осанки ребёнка,
укрепление мышечного корсета средствами классического, народного и
бального танцев, воспитать культуру движения;
увеличить период двигательной активности в учебном процессе, развить
потребность двигательной активности как основы здорового образа жизни.
6

развивающие:
 ориентировать на тесную связь обучения с непосредственными
жизненными потребностями, интересами и социокультурным опытом
учащихся;
 создавать условия для саморазвития и самосовершенствования личности
школьника путем сознательного и активного присвоения нового социального
опыта;
 формировать целостное представление о мире, взаимосвязях его частей,
пересекающихся в одном предмете или сочетающихся в нем, постижение
противоречивости и многообразия мира в деятельности;
воспитательные:
 воспитание творческой активности детей, ценящей в себе и других такие
качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других;
 оказать педагогическую поддержку талантливым детям 5-9 класса.
1.12. Планируемые результаты
Личностные результаты:
- способствовать воспитанию доброжелательности и контактности в
отношениях со сверстниками; - научить учащихся преодолевать
психологическую «зажатость», боязнь сцены; - способствовать воспитанию
творчески активной личности; - способствовать воспитанию интереса к
хореографическому творчеству.
• расширять знания в области современного хореографического искусства
(музыкальный кругозор, танцевальные жанры и их направления);
• способствовать выражению собственных ощущений, используя язык
хореографии, литературы, изобразительного искусства, развивать творческое
воображение и фантазию;
• формировать умение понимать «язык» движений, их красоту, развивать
способность импровизировать, выражать свои эмоции в танце.
Метапредметными результатами
- изучения курса
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

является

Регулятивные УУД: Обучающийся научится:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
7

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
- являются способы деятельности, применяемые при решении проблем в
реальных жизненных ситуациях;
- сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между
произведениями разных видов искусства;
- работа с разными источниками информации, стремление к
самостоятельному
общению
с
искусством
и
художественному
самообразованию;
-умение участвовать в танцевальной жизни класса, школы, города и др. и
продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных
творческих задач.
Познавательные УУД: Обучающийся научится:
- наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать
их;
- выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами
искусства (литература, изобразительное искусство, театр и др.);
- находить ассоциативные связи между художественными образами в
танце и других видов искусства;
- передавать свои впечатления в устной и письменной форме.
Предметные результаты: Учащиеся научатся:
- устойчивый интерес к хореографии, к художественным традициям своего
народа, к различным видам музыкально-творческой деятельности, понимание
значения танца в жизни человека;
- освоение танцевальных направлений как духовного опыта поколений;
- знание основных закономерностей хореографического искусства, умения
и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.
- эмоционально воспринимать и оценивать танец; размышлять о знакомых
танцевальных поставочных работах; высказывать суждение об основной идее, о
средствах и формах ее воплощения;
- понимать специфику хореографического языка, получать представление о
средствах танцевальной выразительности;
- исполнять изученные танцевальные комбинации, участвовать в
публичных выступлениях класса, школы.
1.Развитие музыкальности
• воспитание интереса и любви к музыке, потребности слушать знакомые и
новые музыкальные произведения, высказываться о музыке, двигаться под
8

музыку, узнавать, что это за произведения, и кто их написал;
• обогащение слушательского опыта разнообразными по стилю и жанру
музыкальными произведениями, включая классические и современные
произведения.
• развитие умения выражать в движении характер музыки и ее настроение,
передавая как контрасты, так и тонкие нюансы: изящество, тревожность,
грусть, безмятежность и восторг и т.д. Уметь в слове выразить характер
движений, подбирая точные эпитеты
• развитие умения различать и выражать в движении основные средства
музыкальной выразительности: темп (разнообразный, а также ускорения и
замедления), динамику (усиление и уменьшение звучания, разнообразие
динамических оттенков); регистр (высокий, средний, низкий); ритм
(разнообразный, в том числе и синкопы); различать 2-3-частную форму
произведения (с малоконтрастными по характеру частями), а также другие
структуры сочинений — вариации, рондо. Уметь правильно пользоваться
простейшими музыкальными терминами: ритм, темп, динамика и т.д.
• развитие способности различать жанр произведения
— плясовая (вальс, полька, старинный и современный танец), песня
(песня-марш, песня-танец и др.), марш (разный по характеру) — и выражать это
в соответствующих движениях, в словесных описаниях, использовать
элементарные музыкальные термины и понятия (например, "мелодия",
"аккомпанемент", "регистр" и др.).
2. Развитие двигательных качеств и умений
• Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ,
используя перечисленные ниже виды движений.
Основные: ходьба
— бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, на пятках, пружинящим,
топающим шагом, "с каблучка", вперед и назад (спиной), с высоким
подниманием колена (высокий шаг), ходьба на четвереньках, "гусиным" шагом,
с ускорением и замедлением; бег
— легкий, ритмичный, передающий различные образы; широкий, острый,
с остановками, пружинящий бег; прыжковые движения
— разнообразные сочетания прыжков на одной и на двух ногах на месте, с
продвижением вперед, различные виды галопа, поскоков ("легкий" и
"сильный») на скакалке и др.;
• общеразвивающие упражнения
— на различные группы мышц и различный характер, способ движения
(упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на
развитие гибкости и пластичности, точности и ловкости движений,
координации рук и ног, с предметами и без них;
• имитационные движения
— разнообразные образно-игровые движения, жесты, раскрывающие
понятный детям образ, динамику его настроений или состояний природе, в
настроениях человека и животных, в вымышленных игровых ситуациях)
плясовые движения
9

— элементы народных плясок и детского бального танца, танцевальные
упражнения, включающие асимметрию (из современных, ритмических танцев),
а также разнонаправленные движения для рук и ног, сложные циклические
движения: шаг польки, переменный шаг, шаг с притопом, шаг с каблучка,
вальсовый шаг.

10

Учебный план. Календарный учебный график.
2.1. Учебный план
Таблица 1
Учебный план
№

Тема

Количество занятий
всего

теор.

прак.

Вводное занятие. Знакомство.
Инструктаж по ТБ.
1

Беседа

Ритмика

10

5

2

2

Классический танец

10

10

20

3

Акробатика в танце

10

1

2

4

Актёрское мастерство

10

1

10

Пространство

10

1

4

Ансамбль

17

2

8

Всего:

67

20

47

5
6

Форма
аттестации

11

- танцевальные
упражнения
- восприятие
музыки
- музыкальноритмические
движения
- танцевальные
упражнения
- восприятие музыки
- музыкальноритмические
движения.
основные движения
из гимнастики и
акробатики (ходьба,
бег, прыжки, лазанье,
равновесие)
- танцевальные
упражнения.
слушание
-обсуждение
(рассуждение)
-ситуативный
разговор
- строевые
упражнения
- подвижные игры
- танцевальные
упражнения
- слушание
-обсуждение
(рассуждение)
-ситуативный
разговор

2.2. Календарный учебный график
Таблица 2
Календарный учебный график
«Кадрилька»
(наименование программы)
№
п/ Дата
п

1

2

3

01.09.
2026

03.09.
2026

08.09.
2026

4

10.09.
2026

5

15.09.
2026

6

17.09.
2026

Тема
занятия
Вводное занятие.
Беседа о технике
безопасности на
уроке, при
выполнении
упражнений,
разучивании
танцев.
Что такое
«Ритмика»?
Основные понятия.
Разминка под
музыку.
Правильное
исходное
положение. Ходьба
и бег: с высоким
подниманием
колен, с
отбрасыванием
прямой ноги вперед
и оттягиванием
носка.
Ритмичный шаг под
музыку.
Тренировка
слухового
внимания.
Закрепление
пройденного
материала.
Перестроение в
круг из шеренги,
цепочки.
Ориентировка в
направлении
движений вперед,
назад, направо,
налево.

Кол Время
-во проведе
ния
час
ов занятия

Форма
занятия

Место
Форма
проведе
контрол
ния
я
Актовый
зал

15-10
15-50
группа

1

15-10
15-50

группа

Беседа

Актовый
зал
Разминка

1

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

Разминка

1

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

Актовый
зал

1

1

Разогрев
под
музыку.
музыкаль
ная игра

Игра

1

12

22.09.
2026

Постановка
корпуса. Основные
правила

1

15-10
15-50

группа

7

8

24.09.
2026

Музыкальный этюд
«Вальс цветов»

1

15-10
15-50
15-10
15-50

9

10

11

12

13

14

29.09.
2026

01.10.
2026

06.10.
202026

08.10.
2026

13.10.
2026
15.10.
2026
20.10.
2026

Перестроение в
круг из шеренги,
цепочки.
Ориентировка в
направлении
движений в круг, из
круга. Выполнение
простых движений
с предметами во
время ходьбы.
Совершенствование
навыков ходьбы и
бега. Ходьба вдоль
стен с четкими
поворотами в углах
зала. Построения в
шеренгу, колонну,
цепочку
Характер,
настроение,
оформление танца.
Рисунок танца.
Обсуждение
костюмов.
Элементы
современного
эстрадного танца.
Общие связки и
вариации

Разучивание
отдельных
элементов.
Отработка
движений без
музыки, под счёт
Отработка
движений под
музык

22.10.
2026

Постановка танца
под песню
«Выйду на улицу»

05.11.
2026

Игрогимнастика.
Основные позиции
рук и ног
классического танца.
Знакомство с

Актовый
зал

Беседа

группа

Актовый
зал

Беседа

группа

Актовый
зал
Практичес
кое
занятие

1

15-10
15-50

группа

Актовый
зал
Практичес
кое
занятие

1

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

1

Актовый
зал

1

1

Репетици
я

Актовый
зал
Репетици
я

3

1

Анализ
пройденн
ого

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

13

Репетици
я

Игры

ориентировкой в
пространстве

Введение в курс.
Беседы
о
классической
хореографии.

15

10.11.
2026

16

12.11.
2026
17.11.
2026

Упор, присев.
Упор, лёжа

17

19.11.
2026

Ходьба вдоль стен с
четкими
поворотами в углах
зала. Построения в
круг, пары.

18

24.11.
2026

Ритмика. «танцы
народов мира».

19

20

21

26.11.
2026
01.12.
2026

03.12.
2026
08.12.
2026
29.12.
2026

12.01.
2027

22

14.01.
2027

23

19.01.
2027

Ритмика.
Знакомство с
танцем к «Новому
году», отработка
элементов,
движений, связок.
Показ.
Ритмика.
Репетиционно постановочная
работа к «Новому
году».
Ритмика. Отработка
всего танца к
«Новому году».
Ритмика.
Разучивание
простейших
движений русскогонародного танца
Повторение
простейших
движений русскогонародного танца
Основные элементы
партерного
экзерсиса:
напряжение и

1

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

Актовый
зал
Актовый
зал

2

1

1

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

2

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

1
Актовый
зал

2

Актовый
зал

1

1

1

Беседа

Практичес
кое
занятие

Практичес
кое
занятие
Практичес
кое
занятие

Практичес
кое
занятие

Репетици
и

Репетици
и

обучающе
е занятие

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

обучающе
е занятие

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

обучающе
е занятие

14

24

21.01.
2027

25

26.01.
2027

26

28.01.
2027

расслабление мышц в
положении лежа,
упражнения для
улучшения гибкости
шеи.
Упражнения для
улучшения
подвижности
суставов
позвоночника,
Упражнения для
улучшения
подвижности
коленных суставов,
упражнения для
растяжки и
формирования
танцевального шага,
Упражнения для
исправления осанки.
Постановка корпуса

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

обучающе
е занятие

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

обучающе
е занятие

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

обучающе
е занятие

Актовый
зал

Образ
животног
ос
помощью
пластичес
ких
движений
.

Актовый
зал

обучающе
е занятие

1

1

1

15-10
15-50
27

28

02.01.
2027

Ритмопластика.

04.02.
2027

Работа в паре.
Упражнения на
синхронность.
Упражнения на
дыхание, упражнения
для развития
правильной осанк

29

09.02.
2027

30

11.02.
2027

31

16.02.
2027

32

18.02.
2027

Ритмика.
Знакомство с
танцем к 23
февраля, отработка
элементов,
движений, связок.
Ритмика.
Репетиционно постановочная
работа к 23 февраля
Ритмика. Отработка
всего танца к 23

группа

1

15-10
15-50

группа

1

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

группа

1

15-10
15-50

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

1

Актовый
зал

Актовый
зал

1

1

Актовый
зал

февраля.
Репетиция

15

Обсужден
ие,
дополнен
ие

Обучающе
е занятие

Обучающе
е занятие

Репетици
я

33

25.02.
2027

Показ танца
Ритмика.
Знакомство с
танцем к «8 марта»,
отработка
элементов,
движений, связок.
Ритмика.
Репетиционно постановочная
работа к «8 марта».

1

34

02.03.
2027

35

04.03.
2027

36

09.03
.2027

Повороты и
вращения в танце.
Развитие координации движений

37

11.03.
2027

Беседа «Великие
хореографы и
танцоры»,
просмотр видео.

1

38

16.03.
2027

«Танец сегодня»,
видео. Ритмика.

1

18.03.
2027

«Танцевальная
Азбука». Понятие
хореографии как
искусства, видео.
Ритмика.

23.03.
2027

Умения быстро
менять направление и
характер движения.
Ритмический
рисунок. Пластичная
гимнастик

39

40

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал
Обучающе
е занятие

1

1

1

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

25.04.
2027
06.04.
2027

42

08.04.
2027

43

13.04.
2027

Умения быстро
менять направление и
характер движения.
Ритмический
рисунок. Пластичная
гимнастик

Прохлопывание
ритмического
рисунка
прозвучавшей
мелодии
Изучение рисунка
танцевальной
композиции

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

1

группа

Актовый
зал
Актовый
зал

2

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

1

1

Обучающе
е занятие

Практичес
кие
занятия
Практичес
кие
занятия

Беседа

1

15-10
15-50
41

Показ
танца

16

Практиче
ское
занятие

Практиче
ское
занятие

Практиче
ское
занятие
Развитие у
детей
сценическ

ого
действия.

44

15.04.
2027

45 20.04.
2027

46

22.04.
2027

47

27.04.
2027

48

49

29.04.
2027

04.05.
2027

50

06.05.
2027

51

11.05.
2027

52

13.05.
2027

Просмотр
видеокассет, дисков.
Общеразвивающие
упражнения
Просмотр
видеокассет, дисков.
Общеразвивающие
упражнения
Просмотр
видеокассет, дисков.
Общеразвивающие
упражнения
История танца.
Просмотр
видеоматериалов.
Основные движения.
Работа парами.
Направления
танцевального
движения в зале:
лицом по линии
танца. Движение по
кругу
Положение рук и
ног, спины и головы.
Отработка отдельных
элементов.

Характер,
настроение,
мелодичность,
рисунок,
оформление танца.
Разучивание
рисунка танца.
Репетиция танца.
Отработка плавности
и художествен-ной
выразительности

Отработка
движений без
музыки под счёт
Отработка
движений под
музыку Репетиция
танца. Отработка
ритмичности и
слаженности

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

группа

1

15-10
15-50

Актовый
зал

Беседа

группа

1

15-10
15-50

Актовый
зал

Показ

15-10
15-50

группа

1

1

Разбор
отдельны
х
действий

Актовый
зал

Ознакомл
ение с
репертуар
ом

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

Практичес
кие
занятия

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

Практичес
кие
занятия

1

1

15-10
15-50

группа

Актовый
зал
Репетици
я

1

1

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

15-10
15-50

группа

Актовый
зал

Репетици
я

Показ

1

17

53

18.05.
2027

54

20.05.
2027

55

25.05.
2027

Репетиция танца.
Отработка плавности
и художествен-ной
выразительности
Беседа.
Прослушивание
народных мелодий в
испол-нении оркестра
народных
инструментов,
просмотр
видеоматериалов
Подведение итогов

1

15-10
15-50

группа

15-10
15-50

группа

Репетиция

Актовый
зал
Беседа.

1

1

15-10
15-50

18

группа

Актовый
зал

Беседа.

III Содержание программы

Вводное занятие.
Вводное занятие. Теоретические знания: порядок и содержание работы
объединения по интересам на учебный год. Правила поведения во время
обучения. Распределение заданий (общественных поручений) среди
обучающихся. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. Инструктаж
по технике безопасности при работе на сцене.
В программе представлены следующие предметы: классический танец,
акробатика в танце, актерское мастерство. Освоение программы предполагает
постепенность в овладении лексикой и техническими приемами,
систематичность и регулярность занятий.
1. Предмет «Ритмика» направлен на развитие музыкальноритмической выразительности, пространственной ориентации ребенка.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. В дальнейшем ритмическое
воспитание осуществляется непосредственно через элементы танцевальных
движений в процессе других занятий. На практических занятиях дети
приучаются к сотворчеству, развивают память, внимание, творческие
способности.
2. Значимой для успешной реализации программы является опора на
предмет «Классический танец» на всех этапах обучения. Классический
танец не только развивает физические данные воспитанников, но и является
источником высокой исполнительской культуры и средством эстетического и
нравственного воспитания детей. Владение техникой классического танца
позволяет воспитанникам успешно освоить такие жанры, как эстрадный и
современный танец. На данный предмет отводится по 2 часа в неделю.
3. Предмет «Акробатика в танце» тренирует все группы мышц,
развивает силу и выносливость, а также укрепляет вестибулярный аппарат,
улучшает координацию движений и ориентацию в пространстве. В танце
применяются простые акробатические элементы такие как прыжки,
перекаты, падения и др. Проводится по 1 часу в неделю в течение 12 недель.
4.
На занятиях предмета «Пространство» осуществляется развитие
представлений, учащихся о пространстве и умение ориентироваться в нем. На
данный предмет отводится 11 часов.
5.
Ансамбль, постановка на протяжении всего срока обучения
обеспечивают возможности коллективного творчества и предъявления
результатов обучения в виде конкретных продуктов (танцев, этюдов,
композиций, концертных номеров и т.д.).

19

Итоговое занятие. Анализ работы над проектом Теоретические знания:
Анализ проделанной работы, просмотр видеозаписи с выступления.
Практическая деятельность: Игры на импровизацию Форма проведения:
занятие – путешествие Методы и приемы: наглядный, словесный, практический

20

IV Методическое обеспечение
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры,
праздники, конкурсы и др.
А также различные методы:
 словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
 наглядный (показ видео с хореографией, наблюдение, показ
(выполнение)педагогом, работа по образцу и др.);
 практический
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
 объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
 репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
 частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске,
решение поставленной задачи совместно с педагогом;
 исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся. 
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности,
учащихсяна занятиях:
 фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
 индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы;
 групповой – организация работы в группах;
 индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение
проблем;
 и другие.
Формы работы:
 беседы;
 занятия;
 индивидуальная работа;
 групповая работа;
 коллективно-творческая работа;
 игра;
Методы работы:
 наглядный;
 исследовательский;
 практический,
 объяснительно-иллюстративный,
 проблемно-поисковый.
Используемые материалы:
 Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой,
21

определенной в программе по хореографии (в том числе в цифровой
форме).

22

23

24

25

26

27